2018年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《小音樂家楊科》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《小音樂家楊科》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第四五兩段，理解含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音帶（配樂音帶）、投影片、小提琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、課前引入：同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見面，對(duì)同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟(jì)濟(jì)，興趣愛好廣泛，請(qǐng)你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛好！

　　下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來表演一曲！

　�。ㄍ瑢W(xué)上臺(tái)拉小提琴）

　　2、上課：同學(xué)們，你們覺得剛才這一段樂曲怎么樣？

　　3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望？（出示實(shí)物投影？要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！

　　4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了**。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四五兩段。

　　二、學(xué)習(xí)第四段

　　教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽，從中你有什么感受？（放音樂）

　　1、聽了這一遍朗讀，你有什么感受？

　　2、教師板書：渴望小提琴

　　熱愛音樂

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬分渴望對(duì)音樂的無比熱愛之情。

　　那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會(huì)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下！

　�。�2分鐘獨(dú)立理解　半分鐘一位置交流討論）

　　4、全班交流：下面我們就一起來交流？?說說你找出了哪個(gè)句子？是怎么體會(huì)的？

　　重點(diǎn)理解

　　他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，

　　但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，

　　推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會(huì)情感

　�。�1）望了很久很久

　�。�2）從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂的熱愛、對(duì)小提琴的渴望最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng)）

　�。�3）從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：身體的弱小與音樂誘惑力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步突出對(duì)音樂的熱愛、對(duì)小提琴的渴望。

　　過程：一位同學(xué)提出這一句后？?

　　你這個(gè)句子找得很好，體會(huì)到了什么呢？

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