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來源：幼教網 2018-03-06 20:31:19
老師是個怎樣的人？【追求理想、熱愛生活、自強不息】
③讓我們面帶笑容，快樂著劉老師的快樂，一起來讀這句話。（齊讀）
◆有一次，他故意灑脫手，讓飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。
預設：
⊙動作——笑著、叫著、拄著、蹦跳著、追趕、喊著（興奮、幸福、高興、樂觀，忘記了自己是一個老人，是一個殘疾人。真像個小孩。）
⊙故意灑脫手——挑戰(zhàn)
⊙語言——“你們不要管，我自己來！”——劉老師相信自己能夠征服困難，自信【挑戰(zhàn)自我】
師：怎么喊？你來喊（生讀）你們不要管，我自己來！
還不夠，你再來（生讀）女生讀、男生讀，咱們一起來（齊讀）
你讀出了一個怎樣的劉老師？（堅強 樂觀 敢于挑戰(zhàn)自我）
4、從劉老師親手做風箏到放風箏到追風箏，可以看出，他是個怎樣的人？雖然是一個殘疾人，但是他敢于挑戰(zhàn)自我，自強不息，坦然地面對生活的不完美，幸福地享受生活的每一個細節(jié)，這才是真正的熱愛生活啊！這才是生命的強者�。ò鍟簾釔凵睿┧倪@份熱愛深深地感染著我、震撼著我、激勵著我！
三、品味作者心聲，深化理想的風箏
1、可是這一切都成了美好的回憶，配樂范讀第11、12自然段。
30年，蘇叔陽和劉老師在精神上是從來都沒有分開過！他一直都在思念著樂觀頑強的劉老師，思念是長長的風箏線，一頭攥在老師的手里，一頭系在學生的心頭，讓我們和作者一起深情地呼喊，引讀：劉老師啊，……思念您。
2、此時此刻，在作者眼里，劉老師放飛的僅僅就是一只風箏嗎？不，還有他的理想，那么這理想的風箏究竟指什么？
�。�1）作者蘇叔陽一生中經歷了很多的挫折，蘇叔陽出生于1938年，大學畢業(yè)后當了一名教師，曾在多所大學任教。1978年，40歲的他離開大學講臺，成為北京電影制片廠的專業(yè)編劇。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因為肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾臟�？拱�14年，先后多次手術，可蘇叔陽在69歲的年齡上仍筆耕不輟，積極樂觀地過著每一天。蘇叔陽竟然寫出了300萬字的作品，出版了7本書。
�。�2）出示他文集中的話
不管我多么衰弱，
只要生命的燭火還在燒著，
我就會走，
哪怕是爬行，
也還在這路上掙扎。
�。�3）聯(lián)系作者的生活實際，再聯(lián)系我們剛才從三件事中品讀的人物特點，現(xiàn)在你對理想的風箏有什么新的認識了嗎？（同桌討論一下）
�。ɡ硐氲娘L箏就是指劉老師樂觀向上的態(tài)度，對事業(yè)執(zhí)著的追求、對生活的熱愛，，就像他放飛的風箏，牽引著自己牽引著學生們，像他一樣熱愛生活，熱愛生命，做生活的強者�。�
3、我們生活中有沒有像劉老師這樣的人，舉例說說。
4、總結延伸
理想是火，點燃生命的燈；理想是燈，照亮前行的路。熱愛生活的劉老師，用風箏寄托自己的理想，讓理想伴隨風箏在藍天翱翔。讓我們也和他和作者一樣在心里放飛這一只——理想的風箏。（邊總結邊完成“風箏”簡筆畫板書）
四、作業(yè)超市
1、課外閱讀：魏巍的《我的老師》、海倫·凱勒《我的老師》、魯迅《藤野先生》
2、嘗試學習本文的寫作方法以《我的老師》為題寫一篇作文。
板書設計：
理想的風箏
劉老師——樂觀自信
執(zhí)著追求
熱愛生活
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