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2018年人教版五年級語文上冊《大瀑布的葬禮》教案設計 (2)

來源:幼教網 作者:俠名 2018-03-06 17:26:37

說兩句


 。1)出示課件:播放大瀑布的雄偉壯觀景象,教師感情范讀第3、4自然段。

 。ㄔO計意圖:通過觀看錄像,使學生看到大瀑布當年雄偉壯觀的氣勢,教師感情范讀目的是把學生帶入情境,讓他們身臨其境。)

 。2)這么美的景象,課文中哪個詞可以體現出來?(板書:雄偉壯觀)面對這么美的景象有人來參觀嗎?(紛至沓來)游客有怎樣感受?(陶醉不已、流連忘返)(板書:流連忘返)

 。3)這么美的景象,我們讀時應用一種怎樣的感情去讀呢?(贊美、欣賞)

 。4)用這樣的感情齊讀這兩個自然段。

  (設計意圖:以讀代講,通過感情朗讀,加深學生對課文內容的理解,加強學生的語言內化,達到在輕松、愉快的氛圍中突破難點的教學效果。)

 。5)用一句話來概括贊美大瀑布。(生自由說)

 。ㄔO計意圖:通過說,能把課文內容與學生思想融為一體,產生共鳴,加深學生對大瀑布的壯美的印象,使學生的個性得到自由發(fā)展,提高了課堂的有效性。)

  教師小結:同學們說得真好。塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀,怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽!現在請看看如今的大瀑布。

  2.學習第二幅畫。

 。1)出示課件:播放大瀑布奄奄一息的悲壯景象。教師感情范讀第6、7自然段,

 。2)這兩段話中你仿佛看到什么?(生自由說、師概括:生命垂危、形容枯槁、奄奄一息)(板書:形容枯槁)看到這樣的情形你有什么感受?(太可惜、應該保護環(huán)境、愛護大自然)

 。3)文中那句話說了游客感受的?(乘興而來,失望而歸)(板書:失望而歸)

  3.唉!這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭,消失,真是讓人痛心疾首!那么造成悲劇的原因是什么呢?你能從文中找出語句嗎?

 。1)學生讀所畫句子,指名齊讀。(能用關聯詞“……而且……再加上……”連起來說出悲劇的原因嗎?

 。ㄔO計意圖:利用關聯詞“……而且……再加上……”來說明大瀑布枯竭的原因,有效地培養(yǎng)學生的歸納概括能力,達到良好效果。)

 。2)這樣的悲劇是誰造成的?

 。3)讀本段該用怎樣的感情?(可惜、悲傷)

 。4)用這樣的感情齊讀這兩個自然段

 。ㄔO計意圖:將學生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀,帶到今天奄奄一息的情景,再去尋找導致這一變化的原因,更激起了學生保護生態(tài)、愛護地球的責任感。)

  六、激發(fā)想象,拓展延伸

  (一)現在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。

  1.他是如何為大瀑布舉行葬禮的?(身穿黑色禮服,飽含深情的語調。)

  2.這次行動的重大意義何在?(號召人們立即……不再重演)

 。ǘ┳x1、11自然段。這兩個自然段講什么內容?

  (三)生答,師相機總結(一、舉行葬禮:巴西總統(tǒng)。二、發(fā)出號召:行動起來,不再重演)

  七、知原因,談感受

 。ㄒ唬⿲W到這里你知道老師送花圈的原因嗎?(知道)這樣雄偉壯觀的大瀑布就這樣即將離開了這個世界,正如一個受我尊重的人離開人世一樣,我能不追悼嗎?(不能)所以這就是我送花圈的原因了。

  (二)如果你是總統(tǒng)你會說些什么嗎?(交流討論)

  (三)面對周圍環(huán)境的變化,想想我們該做些什么?

  (設計意圖:發(fā)揮教師的主導作用,在教學中有效引領學生認知、感悟、發(fā)現和探究,將愛護地球的責任感再延伸,激起學生的挑戰(zhàn)性,促使學生動腦筋,就周圍的環(huán)境污染作一次調查,寫一份調查報告。達到加強對學生人文性教育的課堂效果。)

  同學們,如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭,讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的感情朗讀,感動同伴,感動老師。(齊讀課文)

  八、作業(yè)

 。ㄒ唬┌涯愕母惺軐懸粚憽

 。ǘ┚椭車h(huán)境污染寫一份調查報告。

 。ㄔO計意圖:將課堂辭謝延伸到課外,把語文學習與現實生活緊密聯系起來,開發(fā)課程資源,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能,使在課堂中培養(yǎng)學生綜合、實踐的能力,這一效果有效地展示出來。)
 

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