2018年人教版五年級語文上冊《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì) (3)

　　4、回歸文本，師生合作朗讀，順勢指導(dǎo)背誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讀、想、說、演等環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其中，既有詞句的個性品讀，以加深對文本的感悟；還有角色扮演，以活動形式內(nèi)化和運(yùn)用語言，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)語文用語文的理念，也培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng)新精神。借用填空題引導(dǎo)學(xué)生由讀到背，學(xué)生學(xué)得輕松，同時也獲得了背誦的方法，有利于實(shí)現(xiàn)本課背誦課文的目標(biāo)。

　�。ǘ�）想象感悟，品味艇與人關(guān)系之密切

　　1、默讀思考，歸納整理。

　　學(xué)生默讀第五、六自然段，邊讀邊思考文中哪些人干什么。學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用表格來歸納，并展開想像，說說還有誰也會用小艇，干什么，從中感受到什么？

　　時間 人物 坐

　　著

　　小

　　艇 干什么

　　白

　　天

　　半

　　夜

　　…… …… …… ……

　　2、匯報(bào)交流，談體會。

　　學(xué)生根據(jù)表格要填寫的信息匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫表格的信息。引導(dǎo)學(xué)生邊歸納信息邊談感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助表格引導(dǎo)學(xué)生捕捉信息，歸納文段內(nèi)容，并利用文中的空白結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察、想象，能更深地體會到 “威尼斯人的生活和工作都與小艇息息相關(guān)”這一關(guān)系。

　　3、個別朗讀，師生互動，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生借助表格信息幫助背誦本段課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在體會作者選材特點(diǎn)的同時，及時引導(dǎo)學(xué)生為上節(jié)課所寫的家鄉(xiāng)的物選擇合適的人物，做到了學(xué)以致用，加深了學(xué)生對這一寫法的掌握與運(yùn)用。在朗讀品悟的同時，教師以采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生理解，既調(diào)動了課堂氣氛，也使學(xué)生再一次在不知不覺中體會到威尼斯人的生活與小艇息息相關(guān)，體會到威尼斯人生活的愉悅。

　�。ㄈ�）拓展閱讀，感受威尼斯夜色之美麗

　　1、體會晚間的動靜之美。

　　教師配樂范讀。引導(dǎo)學(xué)生對照威尼白天的景象，想象想象教師朗讀文字出現(xiàn)的畫面，說說威尼斯的夜什么感覺。教師順勢導(dǎo)讀。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，教師配樂出示相關(guān)夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小艇與威尼斯的夜景之關(guān)系。

　　3、閱讀遷移，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“閱讀鏈接”，邊讀邊想：對這威尼斯的夜晚的感受？引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的句子讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師動情的朗讀及情境的創(chuàng)設(shè)把學(xué)生一下子帶進(jìn)了威尼斯迷人的夜色當(dāng)中，更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更好地感受夜色之靜謐與美好。同時，還有利于體會小艇的重要。拓展閱讀課后的“閱讀鏈接”，能增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，更好地體會威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，體會文章語言的優(yōu)美，有利于突出本文的重點(diǎn)。

　　三、回歸整體，領(lǐng)悟表達(dá)

　　1、歸納表達(dá)方法。通過喬治?桑的《威尼斯之夜》與馬克吐溫的《威尼斯的小艇》進(jìn)行對比，并借助板書引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟本文把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對威尼斯的贊美。

　　設(shè)計(jì)意圖：以板書回顧全文，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的整體感知，使學(xué)生在文中獲得的情感體驗(yàn)得到升華，也有利于領(lǐng)悟本文“抓住特點(diǎn)把人們的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫”的表達(dá)特點(diǎn)，有利于難點(diǎn)的突破。同時，此時安排的語言訓(xùn)練，既是整篇課文情感體驗(yàn)的濃縮，也是提高了學(xué)生運(yùn)用語言文字能力的體現(xiàn)。

　　四、延伸課外，布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┮�出其他有“威尼斯”之稱的城市，順勢引導(dǎo)課外閱讀。

　�。ǘ�）布置作業(yè)。

　　1、有興趣的同學(xué)可搜集其他有“威尼斯”之稱的城市的資料，比較它們的異同。

　　2、在《采蜜集》上抄寫自己喜歡的語句。

　　設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美語言的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生搜集資料加深理解課文的意識與能力。

　　五、板書

　　威尼斯的小艇

　　交通工具

　　樣子奇特

　　駕駛技術(shù)特別好

　　關(guān)系密切
 

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