2018年人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《再見(jiàn)了，親人》教案設(shè)計(jì) (2)

　　3、討論，交流第三自然段：

　�。�1）這一段主要講了大嫂的什么事情？

　�。�2）“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”指的是什么？

　�。�3）“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼”這句話(huà)什么意思？能不能換個(gè)說(shuō)法？

　�。�4）比較一下，兩種句子在表達(dá)效果上有什么不同？

　　4、把前三個(gè)自然段連起來(lái)，感情朗讀課文。

　　五、教師總結(jié)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、“您說(shuō)，這比山還高比還海深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?rdquo;

　�。�1）這是什么句子？

　�。�2）改為陳述句。

　�。�3）比較句式的區(qū)別，作者為什么要用反問(wèn)句？

　　2、在前三個(gè)自然段中選擇一個(gè)自然段背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23、再見(jiàn)了，親人

　　再見(jiàn)了，親人 話(huà)別 回憶 贊揚(yáng)

　　大娘 送打糕

　　救傷員 情誼深

　　志愿軍

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，、要求學(xué)生查找“抗美援朝”的資料，培養(yǎng)學(xué)生合作、搜集材料的能力。小練筆的練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、談話(huà)：課文第一段講了朝鮮的老老少少，送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活的往事，第二段講的事什么？

　　2、學(xué)生分小組讀第二段課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么？

　　3、這個(gè)感人的場(chǎng)面表達(dá)了怎樣的思想感情？

　�。�1）志愿軍與朝鮮人民難舍難分。

　�。�2）對(duì)曾灑過(guò)熱血的土地的眷戀之情。

　　二、練習(xí)感情朗讀課文

　　三、體會(huì)課文中心思想

　　1、引導(dǎo)：“再見(jiàn)了，親人”是誰(shuí)說(shuō)的？（1） 志愿軍（2） 朝鮮人民

　　2、啟發(fā)：這篇課文講的是志愿軍撤離朝鮮時(shí)，朝鮮人民送別的情景，課文是從志愿軍的角度寫(xiě)的，通篇都是志愿軍對(duì)朝鮮人民說(shuō)的話(huà)，那么，朝鮮人民在送別志愿軍是可能會(huì)說(shuō)什么呢？

　　3、學(xué)生討論，大膽想象。

　　4、教師小結(jié)中心思想。

　　四、交流學(xué)生查找的“抗美援朝”的資料

　　1、學(xué)生分小組交流所查找的資料。

　　2、推薦本小組較好的資料，上臺(tái)交流。

　　3、同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

　　4、談感想。

　　五、完成“小練筆”

　　1、讀題目，明確練筆要求。

　　2、學(xué)生各自練說(shuō)。

　　3、小組互相交流。

　　4、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)，對(duì)存在的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。

　　5、學(xué)生把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把查找的資料講給父母聽(tīng)，并復(fù)述這課課文。

　　2、完成“小練筆”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23、再見(jiàn)了，親人

　　小金花 救老王 失去媽媽

　　中朝人民友誼

　　大 嫂 挖野菜 失去雙腿

　　課后小記
 

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