2018年人教版五年級語文上冊《我的伯父魯迅》教案設(shè)計 (3)

　　——臧克家《有的人》（有刪節(jié)）

　　——教師深情朗讀。

　　——相信，節(jié)選的這部分詩句一定會讓大家有所感觸，讓我們一齊來讀讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1．完成課后的第四題。

　　附：板書設(shè)計

　　6 我的伯父魯迅先生

　　第一課時測試內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語：

　　追悼 正月 愛撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴

　　愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜

　　二、把詞語補(bǔ)充完整：

　　張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )

　　( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )

　　第二課時測試內(nèi)容：

　　三、閱讀句子并作答：

　　聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.

　�、盼闹�“這句話”指:“___________________”

　　⑵這句話表面在夸自己,實際上是__________________________.

　�、沁@句話體現(xiàn)了_____________________.

　�、葟拇艘院�,我_________________.這說明___________________.

　�、�“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?

　　2、四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?

　�、�“四周圍黑洞洞的”意思是___________________.

　�、�“碰壁”指________________________________.

　�、沁@句話意思:__________________________________________.

　　⑷這句是_____句,改為陳述句:____________________________.

　�、蛇@段話表現(xiàn)__________________________________________.

　　3、爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布來……扎好繃帶.

　�、胚@片段寫___________________________________.

　�、票径沃杏昧薩___________________________這七個動作詞.

　�、沁@段話說明魯迅__________________________________.

　　四、按課文內(nèi)容填空：

　　《我的伯父魯迅先生》是一篇寫__的文章.通過作者回憶的四件事______________________________,說明魯迅是個 ____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.

　　測試效果：

　　一班孩子基本上能掌握課堂內(nèi)容，個別學(xué)生對于閱讀的理解還不夠十分到位，還需繼續(xù)在今后的課堂中提升閱讀能力。

　　二班學(xué)生掌握情況比較好，內(nèi)容答的基本正確，但最后概括課文內(nèi)容時不夠十分準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的概括能力。

　　三班同學(xué)字詞掌握非常好，理解的也很到位，但閱讀句子里的個別小題回答不夠準(zhǔn)確，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的閱讀分析能力。

　　四班同學(xué)對課文內(nèi)容的概括比較到位，但個別學(xué)生結(jié)合課文回答的問題不夠十分準(zhǔn)確、到位，望今后在課堂中將教學(xué)面向全體，使個別學(xué)生也滿載而歸。

　　五班學(xué)生在字詞和閱讀分析能力方面表現(xiàn)的都不錯，看來課堂教學(xué)收到了實效，今后要向賀老師學(xué)習(xí)如何扎扎實實的上好每一節(jié)課，收到事半功倍的效果。

　　課后反思：

　　通過本課教學(xué)使我感受到本節(jié)課有以下幾個特點：

　　1、閱讀教學(xué)不是機(jī)械的語言訓(xùn)練，也不是單純的讀法操作。這篇課文是對逝去的伯父的回憶，處處飽含深情，以情感為主線，讓學(xué)生在多讀中逐步感悟，輔以相關(guān)材料的閱讀，可以全面推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)

　　2、“響鼓要用重錘敲。”這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師調(diào)動多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會：自主讀、劃、批、注，鉆研文本，推敲詞句；在學(xué)生交流感受時適度引領(lǐng)學(xué)生深究并作點撥，提升學(xué)生的認(rèn)識。

　　3、在《我的伯父魯迅先生》的課堂上，老師努力營造強(qiáng)烈的文化氛圍，追求震撼人心的效果，始終從三個維度去把握教材，設(shè)計和實施教學(xué)。這堂課給我們一種心靈的震撼，具有深沉的內(nèi)涵。

　　4、老師在課堂上充滿激情，以教師的激情之火點燃學(xué)生的情感的火炬，使之熊熊燃燒。魯迅先生救護(hù)拉車工人的情景鮮明地留在學(xué)生心中，魯迅偉大的人格精神也將成為學(xué)生終身發(fā)展的動力。

　　5、本節(jié)課的另一個特點是較多地引入了課外教學(xué)資源，用巴金的作品深化學(xué)生的感受和認(rèn)識，佐證魯迅的精神永留人民心中。

　　6、但課堂教學(xué)時間是個常數(shù)，如何更好的把握課堂教學(xué)，使內(nèi)容更加夯實的被學(xué)生理解和掌握，這是值得我們思考的問題。

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