2018年人教版五年級語文上冊《夕照》教案設(shè)計 (2)

　　【設(shè)計意圖：通過三個不同層次的讀，使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，整體感悟夕照的美麗。通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。同時便于“以學(xué)定教”�！�

　　三、細讀解疑賞夕照

　　1.怎樣把不明白的地方弄慷呢？請學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議：可以讀課文，可以討論�？梢月犱浺�··…2.播放配樂課文錄音。

　　3.請學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段，反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫畫�？纯聪﹃柮涝谀膬�、神奇在哪兒。

　　4.在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中。教師相機引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問題。如。“為什么說夕陽調(diào)皮”、“我為什么會有一種感慨和激動”等。

　　5.欣賞夕照的系列圖片（配樂），進一步欣賞夕照的輝煌。

　　【設(shè)計意圖：采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、展示自己的機會，學(xué)生互幫互學(xué)，集思廣益，取長補短。“以讀代講”、‘。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問�！�

　　四、實踐體驗

　　畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo)：

　　1.作者把夕照的景色寫得如詩如畫�？纯醋髡甙严﹃柖急茸髁耸裁�？學(xué)生找出有關(guān)語句說一說。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容想象一下畫出來，然后在全班內(nèi)評一評：好在哪里。為什么？

　　3.積累句子：把自己認為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。

　　【設(shè)計意圖：動口、動手。讓學(xué)生在具體情境中運用作畫表達自己真切感受。潛移默化地提高語文素養(yǎng)�！�

　　五、朗讀成誦贊夕照

　�。ㄒ唬┡錁防首x課文選擇自己喜歡的朗讀方式，讀出夕照的美景�？梢允潜硌葑x�？梢允切〗M、同位、班級讀。

　�。ǘ�）贊美夕陽學(xué)生說幾句話或作幾句詩。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句。

　　【設(shè)計意圖：反復(fù)加強讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過贊美夕陽。進一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體�！�

　　六、對比讀書談感受

　　靈活運用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”

　　先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報（學(xué)生的感受可以是對景色的感受�？梢允亲髡叩母星�。也可以是其他方面的感受）。

　　七、遷移運用寫夕照

　�。ㄒ唬┬蕾p寫法之妙投影出示三個思考題：作者站在什么地方觀察夕陽？是按什么順序觀察？是抓住夕陽的什么特點觀察？

　　學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)。

　　（二）體驗寫作之樂1.用一個片斷描寫一處景物�？梢杂脛倢W(xué)到的寫法寫。也可用其他方法寫。

　　2.寫完后互相欣賞交流。

　�。ㄈ�）課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。

　　【設(shè)計意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲，引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實踐活動中。運用所學(xué)的表達方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力�！�

　　【教學(xué)反思】

　　在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達方法。學(xué)

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