2018年魯教版五年級語文下冊《月光曲》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版五年級語文下冊《月光曲》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動萬分。此時，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。

　　本文的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會《月光曲》的魅力所在。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)難點在于通過對貝多芬情感變化的體驗，探究其創(chuàng)作的原因。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過，然后引導(dǎo)學(xué)生研讀重點語段，主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學(xué)習(xí)方法，從人物的言行中體會人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng)作一曲的原因，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。最后，通過品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，進(jìn)一步激起學(xué)生對大音樂家的敬意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　3、從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。

　　4、初步感受聯(lián)想的表達(dá)作用，體會《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。

　　5、想象貝多芬離開后兄妹倆的對話，續(xù)寫課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、為課文標(biāo)注小節(jié)號。

　　2、把生字讀正確、課文讀通順。

　　3、圈出不理解詞語，并嘗試解決。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。

　　3、從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入，初步了解課文大意。

　　1、讀題。

　　2、師誦第一小節(jié)，學(xué)生提煉要點并以“月光曲”開頭說一句話，理解“傳說”。

　　3、提出疑問：《月光曲》是怎樣譜成的？學(xué)生圍繞問題自學(xué)。

　　4、組織交流。

　　5、歸納梳理交流要點，導(dǎo)入下文教學(xué)。

　　說明：在揭示課題后，學(xué)生通過聽，了解與《月光曲》相關(guān)的信息，并以“月光曲”開頭用不同的表達(dá)方式清楚地表達(dá)相似的意思。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中初步了解傳說中《月光曲》譜成的大概過程。

　　二、學(xué)習(xí)2—7小節(jié)，體會人物情感。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。（板書：情不自禁走近）

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思，體會作為一個音樂大師，身處這樣的意境中，很容易觸動創(chuàng)作的思緒。

　　2、學(xué)習(xí)兄妹倆的對話。

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機指導(dǎo)朗讀。

　�、浦笇�(dǎo)分角色朗讀。

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