2018年北師大版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Whose CDs?》教案設(shè)計(jì)

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　　背景分析：

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析

　　本單元是北師大版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)單元學(xué)生將學(xué)習(xí)并運(yùn)用功能句型來(lái)詢問(wèn)或描述物品的歸屬：Whose computer is this? /It's Uncle Booky's. Whose CDs are these / those? They are Aunt Booky's. This is Ann's television. These / Those are Ken's books.以Mocky帶領(lǐng)Ann 和Ken到 Uncle Booky家去玩為背景，Ann和Ken 看到房間中有很多物品，于是向Mocky詢問(wèn)物品的主人，后來(lái)Mocky不小心把Uncle Booky 和Aunt Booky吵醒。故事的趣味點(diǎn)是Mocky他們是在Uncle Booky和Aunt Booky不知情的情況下，參觀了他們的家，有趣的是Mocky不小心吵醒了Uncle Booky和Aunt Booky。故事中用Whose詢問(wèn)物主以及名詞所有格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸，是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中句式Is this /that…？ Are these/those…？ 學(xué)生在二年級(jí)第七.八單元學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。本課以這些句式引出詢問(wèn)物品的主人的表達(dá)法。本課中出現(xiàn)的單詞有computer, CD, video, study, radio, television，其中只有后三個(gè)為新單詞。故事中的第一幅圖和第八.九幅圖中的語(yǔ)句雖然不是本單元語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但卻是故事的趣味所在。情景句 Be quiet！ What's that noise? Turn it down, please！ 需要學(xué)生結(jié)合故事情景體驗(yàn).感悟其含義。

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本能夠聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和基本的日常交際用語(yǔ)，并能做出反應(yīng)和應(yīng)答。但是由于學(xué)生家處遠(yuǎn)郊區(qū)縣，接觸和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，因而口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力較為薄弱。故事中的人物 Ann, Ken, Mocky, Uncle Booky在一年級(jí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)；Aunt Booky在二年級(jí)第四單元Ann's family中也出現(xiàn)了。二年級(jí)Unit 5 He's my father學(xué)過(guò)描述物品歸屬的句子：That's her computer. That's his video. （computer / video在本節(jié)課復(fù)現(xiàn)）。這些句型對(duì)學(xué)生理解本單元的內(nèi)容都有一定的幫助。本節(jié)課將要學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品是誰(shuí)的及答語(yǔ)：Whose computer is this? It's Aunt Booky's. Whose CDs are these? They are Uncle Booky's. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)功能句Whose Computer is this? Whose CDs are these? 的使用場(chǎng)合。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　主題故事及故事中出現(xiàn)的有關(guān)小家電的詞匯

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　1.能夠在圖片、教學(xué)課件的幫助下聽(tīng)懂、讀懂本單元的故事。

　　2.能認(rèn)讀以下單詞并能借助圖片或?qū)嵨锢斫庠~義：study CD radio television 3） 能運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的歸屬并做出回應(yīng)：Whose computer is this? It's Aunt Booky's. Whose CDs are these? They are Uncle Booky's.

　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用整體故事教學(xué)的方法，通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生的觀察、描述等方式師生共同構(gòu)建故事達(dá)到理解故事的目的。

　　2. 通過(guò)模仿讀、個(gè)人練讀等方式進(jìn)一步體驗(yàn)、理解語(yǔ)言。3） 通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生能夠初步運(yùn)用語(yǔ)言。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)圖1 Mocky提示Ann, Ken不要出聲及故事最后Ann, Ken提示Mocky的話向?qū)W生滲透對(duì)別人要尊重，別人休息時(shí)，不能打擾的情感教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能夠在圖片、教學(xué)課件的幫助下聽(tīng)懂、讀懂本單元的故事。

　　2. 能初步運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的歸屬并做出回應(yīng)：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞較長(zhǎng)，發(fā)音較難，教學(xué)生按音節(jié)拼讀。（TELEVISION，CASSETTE）。

　　2、兩個(gè)單詞相似，可以找共同點(diǎn)，但一定要注意區(qū)分。（VIDEO，RADIO）。

　　3、能初步運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的歸屬并做出回應(yīng)：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …

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