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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-06 14:36:22
5. 學習第五自然段。
�。�1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 動筆畫出來。板書：象
指名讀——
舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
�。�2）哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實的——身體，粗壯的結實的——腿腳，長長的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應該是什么樣的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）
（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎？（沒有） 給你傻傻的，憨厚的感覺了嗎？（沒有）
不笨重，不憨厚，讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺（自由讀，指名讀）
（4）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人
觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。
圈出“擁”。一個“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭先恐后）
一起感受大伙兒的急切，朗讀。
（5）觀眾朋友們啊，你擁進去干什么？——（與大象一起跳舞） 那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎？（不怕——） 不怕被大象一屁股坐扁了嗎？（不怕——）
你就不怕大象用長長的鼻子把你卷起來，再把你摔個四腳朝天？（不怕——）
為什么？
�。�6）孩子們，這就是“擁”啊，從這個擁字當中，你分明能感受到人對大象的那一份感情，那一種關系，那就讓我們置身東芭樂園，成為這其中幸福的一員吧！引讀——
表演的尾聲，也是最**，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和我們一樣，陶醉在音樂之中了。
�。�7）那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）
多么熱烈的氣氛，多么令人陶醉的場景啊。孩子們，假如你當時就在現(xiàn)場，就在芭堤雅的東巴樂園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？請把自己擱進去，成為其中的一頭大象——
表演的尾聲，也是最**，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的我們，沒有一點兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，我們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
人與大象的關系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎——親密無間 和諧相處（板書）
四、圍繞中心，感受和諧
1.課文學到這里，你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解？僅僅說的是與大象一起跳舞嗎？你覺得其間還隱含著什么？（人與大象和諧共處，他們關系親密無間）
回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎？
2.速讀課文。速讀之前，老師先提示大家：
�、龠@4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？ （都是概具關系，都有一個中心句）
�、� 既然都是概具關系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內容？（抓中心句）
3. 讀后匯報（學生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括）
�、僭谔﹪�，遇到大象是一件很自然的事情——實際上寫的是人與大象的關系（親密無間 和諧相處）
②象是泰國的國寶。——寫出的是人與大象關系是（親密無間 和諧相處）
�、墼谔﹪�，人和象之間沒有距離。——分明是在告訴我們，人與大象（親密無間 和諧相處）
�、芟笫且环N聰明而有靈氣的動物。而最有意思的是大象為人做按摩——我們看到的是，大象與人（親密無間 和諧相處）
……
4.其實，人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點也不緊張……）
5. 所有這些，不正說明人與象之間和諧共處嗎？文章的題目并沒有偏題，這樣的寫法叫做一語雙關。
五、題型擴展，發(fā)散思維
1.“與（ ）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關系非常親密，非常和諧。
如：當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處，你可以說——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。
2. 其實不管與誰共舞，它要表達的都是人希望與人、與自然間親密無間，和諧共處的關系。
3. 選一個你心中共舞的對象，把你《與 共舞》的事寫下來。
提示：別忘了用上“概具關系的”敘述方式。
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