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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-05 22:16:33
二、動手實踐，探究新知
師：孩子們，咱們來玩一個比大小的游戲
�。ㄒ唬┯^察法
直接出示兩個非常明顯的有大小之分的圖形。
哪個面積比較大？你怎么比的？（板書：觀察法）
師：兩個面積相差比較大的圖形，我們只要觀察一下就能直接比較出它們面積的大小。
�。ǘ┲丿B法
師：這兩個看上去相似的圖形，你有什么好辦法比較出它們的辦法？
預(yù)設(shè)：重疊法，移多補少法
師：就聽你的，我們用重疊法來比一比。
可以采用重疊的方法比較它們面積的大小。（板書：重疊法、移多補少法）
�。ㄈy量法
出示兩個面積接近但形狀不同的長方形。
�。�1）思考：用什么方法可以比出哪個長方形的面積小一些？為什么？
學(xué)生經(jīng)過觀察、重疊、割補都無法比較，激發(fā)認知沖突，怎么辦？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說用尺子量，比周長。學(xué)生猜測周長相等，面積也就相當）
驗證猜測：老師可以出示畫好方格圖，且周長相等的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)：周長相等，面積不相等。
周長（6+1）Ｘ2=14（厘米）
周長（5+2）Ｘ2=14（厘米）
周長（4+3）Ｘ2=14（厘米）
�。�2）提供學(xué)具（長方形、圓片、正方形），動手拼擺，合作探究
如果要測量這兩個圖形的面積，你認為老師要提供怎樣的學(xué)具比較合適？
提出操作要求：
A、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。
B、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。
�。�3）學(xué)生操作。
�。�4）指名匯報演示
師：在操作中有遇到困難的小組請舉手。你們遇到了什么困難？（因有個別組老師所提供的圖片不同，操作中必然出現(xiàn)困難）。在這里可能出現(xiàn)三種情況
�、傩〗M內(nèi)合作使用圖片，一種是圓形，一種是正方形，或一種是長方形，一種是正方形，形狀不同，無法比較。
�、谛〗M內(nèi)合作使用圖片，是兩種大小不一樣的正方形，形狀相同了，大小確不同，無法比較。
得出結(jié)果：要選擇大小一樣的小方格，也就是要統(tǒng)一標準，這個標準就是面積單位（板書：面積單位）
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