2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《角》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　生活中到處都有角，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)角，認(rèn)識(shí)生活中的角，學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)。

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)圖形的問(wèn)題；應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形，應(yīng)注重通過(guò)觀察物體、圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　二、教材分析：

　　本課是在以前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授的，并且本單元要學(xué)的圖形都是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)這些幾何圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重把握好舊知向新知的引渡，使學(xué)生能自然而然激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，知道直線、射線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　�。病⑹箤W(xué)生認(rèn)識(shí)角。

　　四、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：（出示動(dòng)物百米賽跑圖）你知道跑道是由什么圖形組成的嗎？

　　生：線段。

　　師：你會(huì)畫線段嗎？（指名板演）用什么畫的？為什么要用直尺畫呀？

　�。ù诉^(guò)程自然而然導(dǎo)入線段的特征，從而為后面要學(xué)的射線、直線作好準(zhǔn)備）

　　師：線段是直的，這是線段的什么呀？你還知道線段的哪些特征。

　　生：有兩個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)（可以量出長(zhǎng)度）

　　師：如果將線段的一端延長(zhǎng)（或兩端都延長(zhǎng)）那會(huì)變成什么圖形呢？

　　（二）、認(rèn)識(shí)射線、直線。

　　1、 自學(xué)課本第109頁(yè)

　　2、 比較線段、射線和直線，并從現(xiàn)實(shí)生活中舉事例。

　　師：它們各叫什么名字呀？它們又與線段有什么不同和相同的地方呢？

　　學(xué)生回答。

　　師：你能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解釋生活中或自然界中的射線嗎？看誰(shuí)說(shuō)的多。

　　生：手電筒的光線。

　　生：探照燈射出的線……

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　讓學(xué)生能把現(xiàn)實(shí)生活中的東西和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)了解社會(huì)，并使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)自社會(huì)，也能用于社會(huì)。

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