2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積的含義》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、教學(xué)“試一試”

　　⑴出示兩個(gè)平面圖形。

　　問：你們能想辦法比出書中這兩個(gè)平面圖形面積的大小嗎？

　　⑵分組討論，集體交流。

　�、钦勗挘赫�(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖形面積的大小。

　　三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

　　1、想想做做2

　　出示題目，指名讀題。

　　問：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎？

　　談話：如果同學(xué)們有興趣的話，課后可以從中國(guó)地圖上再找出一些省份來比一比。

　　2、想想做做3

　　出示書中的圖，學(xué)生讀題，明確要求。

　　問：你用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積？

　　學(xué)生嘗試在書上數(shù)方格，并比較出哪個(gè)圖形的面積大一些。

　　指名說出比較結(jié)果，問：你是怎樣知道圖4有8個(gè)方格的？

　　3、想想做做4

　　默讀題目，明確要求。

　　學(xué)生在書中描一描、涂一涂。

　　問：你們描出的藍(lán)線的長(zhǎng)度是這個(gè)圖形的什么？用紅色涂出的部分的大小又是這個(gè)圖形的什么？

　　4、想想做做5

　　出示題中的學(xué)校平面圖。

　　談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什么？你能比較平面圖中各個(gè)區(qū)域的面積的大小嗎？

　　小組討論后集體交流。

　　5、解決課始提出的問題。

　　談話：剛開始上課時(shí)，大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題，當(dāng)時(shí)大家的看法不一致，現(xiàn)在能解決這個(gè)問題了嗎？

　　提供1平方分米的紙片2張，讓兩個(gè)學(xué)生分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。

　　四、全課總結(jié)

　　問：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你掌握了哪些方法？你還有哪些收獲和疑問？

　　五、作業(yè)：布置學(xué)生課后做思考題。

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