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2018年蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 18:30:18

說兩句

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  教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置,進(jìn)一步 深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 2.使學(xué)生在觀察、操作、思考的過程中,增強(qiáng)對“空間與圖形”的興趣,逐步形成積 極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教材簡析: 例題首先出示了用 4 個(gè)同樣大的正方體分別擺成的 3 種不同形狀的物體。引導(dǎo)學(xué)生通 過觀察和比較, 認(rèn)識到從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體, 得到的視圖形狀可能是相同的, 也可能是不同的。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體,得到的視圖形狀可能是相同的, 也可能是不同的。” 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)幻燈片幾張,正方體的小正方體若干個(gè),學(xué)生分組進(jìn)行,每人一張練 習(xí)紙,一枝水彩筆。 教學(xué)過程: 一、學(xué)習(xí)例題: 1.出示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書:觀察物體 以前我們學(xué)過一些,說說你以前學(xué)會(huì)了哪些相關(guān)知識? (觀察物體要從不同的角度去觀察,會(huì)得到不同的觀察結(jié)果; 觀察的角度可以是正面、上面、側(cè)面;……) 板書:正面、側(cè)面、上面 讓學(xué)生就桌上擺的小正方體,做一做怎么分別看正面、側(cè)面、上面。 2.出示視圖 1:這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的? 把這 4 個(gè)小正方體擺成的圖畫下來,這樣的圖叫“視圖”。 板書:視圖 看了這張視圖,你能把它擺出來嗎?(學(xué)生分組操作) 擺 分別從它的正面、側(cè)面、上面觀察,你分別看到的是怎樣的形狀?分別把它們畫在方 看 格紙上。相同嗎? 交流:……你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀) 3.出示視圖 3 和 4:還有 2 張視圖,請大家分別把它們擺出來,再從正面、側(cè)面和上 面看一看。把看得的形狀畫在方格紙上。 4.比較:3 張視圖,我們都擺了擺,并從不同的角度進(jìn)行了觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 比 (從正面看,形狀相同。從側(cè)面看,形狀也相同。從上面看,形狀不相同。) 追問:當(dāng)從某一個(gè)角度觀察,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體的形狀是一樣的,我們能不能說這是兩個(gè) 完全一樣的物體?為什么? 附相關(guān)練習(xí)紙: 二、鞏固練習(xí): (一)擺的練習(xí):

   1.先擺一擺,再看一看。(p.41 第 1 題)(擺的時(shí)候可以請組里學(xué)得不是太好的學(xué) 生擺,別的學(xué)生在一邊幫助他。) 從哪面看這三個(gè)物體,看到的形狀完全相同?從哪面看到的形狀不同? 2.先擺一擺,再連一連。(p.42 第 2 題) 如果擺成右邊的樣子,從正面看,與剛才看到的形狀相同嗎?從側(cè)面和上面看呢? 3.用 4 個(gè)同樣大小的正方體按下面的求擺一擺。(p.42 第 3 題) 你是怎樣擺的?交流。 體會(huì):同樣的結(jié)果,我們可以擺出不同的形狀。 (二)空間想象的練習(xí):

  觀察物體練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:p.42~43 第 4~思考題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察視圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 2.教學(xué)生嘗試著畫視圖,進(jìn)一步鞏固空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備:尺 教學(xué)過程: 一、談話揭題: 上節(jié)數(shù)學(xué)課,我們學(xué)習(xí)了“觀察物體”,說說你學(xué)會(huì)了哪些知識? 板書:視圖 出示兩張圖,問:你覺得這兩張圖有什么不同?

  指出:我們在觀察一個(gè)正方體的時(shí)候,最多只能看到 3 個(gè)面:正面、側(cè)面和上面。圖 1 畫的就是我們平時(shí)能看到的情況。而圖二是在圖 1 的基礎(chǔ)上,添上了 3 條虛線,這樣就 使圖看起來立體的效果更強(qiáng),可以完整地看到正方體的六個(gè)面,像這樣的圖,我們可以叫 它“透視圖”。我們要會(huì)觀察視圖。 大家一起動(dòng)手畫一個(gè)正方體。 二、練習(xí): 1.(p.42 第 4 題)擺一擺,說一說。 先完成書上的問題。 問:誰能像這樣子也來提問考靠大家? 隨學(xué)生的提問,其他同學(xué)解答。 注意學(xué)生在出題的時(shí)候,要說清楚是從哪個(gè)面觀察,得到的是怎樣的排列的幾個(gè)正方 形?

   2.(p.43 第 5 題) 你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎? 追問:圖 2 看到的是 3 個(gè)正方體,是不是真的就 3 個(gè)? 觀察這類圖要注意什么問題? 3.先數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)正方體,再擺一擺。 (圖略)提醒:圖 2 和圖 3 都是 2 層的,2 層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看 不到,但肯定是有的,一定要數(shù)進(jìn)去。 4.思考題: 下面的幾張照片分別是誰拍的?連一連。 連完后,請學(xué)生說說自己在連的時(shí)候是怎么考慮的? 連完后,有什么發(fā)現(xiàn)? 注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對的面,如前面和后面,左面和右面在觀察的時(shí)候,上面多的那一 塊的方向是正好相反的。 三、嘗試畫較為復(fù)雜的視圖 1.用 4 個(gè)同樣大小的小正方體擺成從側(cè)面看到的是 2.用 4 個(gè)同樣大小的小正方體擺成從側(cè)面看到的是

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