2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《觀(guān)察物體》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步 深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。 2．使學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積 極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教材簡(jiǎn)析： 例題首先出示了用 4 個(gè)同樣大的正方體分別擺成的 3 種不同形狀的物體。引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)觀(guān)察和比較， 認(rèn)識(shí)到從同一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體， 得到的視圖形狀可能是相同的， 也可能是不同的。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從同一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的， 也可能是不同的。” 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)幻燈片幾張，正方體的小正方體若干個(gè)，學(xué)生分組進(jìn)行，每人一張練 習(xí)紙，一枝水彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)例題： 1．出示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀(guān)察物體”。板書(shū)：觀(guān)察物體 以前我們學(xué)過(guò)一些，說(shuō)說(shuō)你以前學(xué)會(huì)了哪些相關(guān)知識(shí)？ （觀(guān)察物體要從不同的角度去觀(guān)察，會(huì)得到不同的觀(guān)察結(jié)果； 觀(guān)察的角度可以是正面、上面、側(cè)面；……） 板書(shū)：正面、側(cè)面、上面 讓學(xué)生就桌上擺的小正方體，做一做怎么分別看正面、側(cè)面、上面。 2．出示視圖 1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？ 把這 4 個(gè)小正方體擺成的圖畫(huà)下來(lái)，這樣的圖叫“視圖”。 板書(shū)：視圖 看了這張視圖，你能把它擺出來(lái)嗎？（學(xué)生分組操作） 擺 分別從它的正面、側(cè)面、上面觀(guān)察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫(huà)在方 看 格紙上。相同嗎？ 交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀(guān)察得到不同的形狀） 3．出示視圖 3 和 4：還有 2 張視圖，請(qǐng)大家分別把它們擺出來(lái)，再?gòu)恼�面、�?cè)面和上 面看一看。把看得的形狀畫(huà)在方格紙上。 4．比較：3 張視圖，我們都擺了擺，并從不同的角度進(jìn)行了觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 比 （從正面看，形狀相同。從側(cè)面看，形狀也相同。從上面看，形狀不相同。） 追問(wèn)：當(dāng)從某一個(gè)角度觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體的形狀是一樣的，我們能不能說(shuō)這是兩個(gè) 完全一樣的物體？為什么？ 附相關(guān)練習(xí)紙： 二、鞏固練習(xí)： （一）擺的練習(xí)：

　　1．先擺一擺，再看一看。（p.41 第 1 題）（擺的時(shí)候可以請(qǐng)組里學(xué)得不是太好的學(xué) 生擺，別的學(xué)生在一邊幫助他。） 從哪面看這三個(gè)物體，看到的形狀完全相同？從哪面看到的形狀不同？ 2．先擺一擺，再連一連。（p.42 第 2 題） 如果擺成右邊的樣子，從正面看，與剛才看到的形狀相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？ 3．用 4 個(gè)同樣大小的正方體按下面的求擺一擺。（p.42 第 3 題） 你是怎樣擺的？交流。 體會(huì)：同樣的結(jié)果，我們可以擺出不同的形狀。 （二）空間想象的練習(xí)：

　　觀(guān)察物體練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：p.42~43 第 4~思考題 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀(guān)察視圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 2．教學(xué)生嘗試著畫(huà)視圖，進(jìn)一步鞏固空間觀(guān)念。 教學(xué)準(zhǔn)備：尺 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)揭題： 上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了“觀(guān)察物體”，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 板書(shū)：視圖 出示兩張圖，問(wèn)：你覺(jué)得這兩張圖有什么不同？

　　指出：我們?cè)谟^(guān)察一個(gè)正方體的時(shí)候，最多只能看到 3 個(gè)面：正面、側(cè)面和上面。圖 1 畫(huà)的就是我們平時(shí)能看到的情況。而圖二是在圖 1 的基礎(chǔ)上，添上了 3 條虛線(xiàn)，這樣就 使圖看起來(lái)立體的效果更強(qiáng)，可以完整地看到正方體的六個(gè)面，像這樣的圖，我們可以叫 它“透視圖”。我們要會(huì)觀(guān)察視圖。 大家一起動(dòng)手畫(huà)一個(gè)正方體。 二、練習(xí)： 1．（p.42 第 4 題）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 先完成書(shū)上的問(wèn)題。 問(wèn)：誰(shuí)能像這樣子也來(lái)提問(wèn)考靠大家？ 隨學(xué)生的提問(wèn)，其他同學(xué)解答。 注意學(xué)生在出題的時(shí)候，要說(shuō)清楚是從哪個(gè)面觀(guān)察，得到的是怎樣的排列的幾個(gè)正方 形？

　　2．（p.43 第 5 題） 你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎？ 追問(wèn)：圖 2 看到的是 3 個(gè)正方體，是不是真的就 3 個(gè)？ 觀(guān)察這類(lèi)圖要注意什么問(wèn)題？ 3．先數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)正方體，再擺一擺。 （圖略）提醒：圖 2 和圖 3 都是 2 層的，2 層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看 不到，但肯定是有的，一定要數(shù)進(jìn)去。 4．思考題： 下面的幾張照片分別是誰(shuí)拍的？連一連。 連完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在連的時(shí)候是怎么考慮的？ 連完后，有什么發(fā)現(xiàn)？ 注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面，如前面和后面，左面和右面在觀(guān)察的時(shí)候，上面多的那一 塊的方向是正好相反的。 三、嘗試畫(huà)較為復(fù)雜的視圖 1．用 4 個(gè)同樣大小的小正方體擺成從側(cè)面看到的是 2．用 4 個(gè)同樣大小的小正方體擺成從側(cè)面看到的是

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