2018年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識周長》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識周長》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、觀察操作，感知周長

　　1、摸一摸

　　出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很塊指出課本封面的邊在哪里嗎？

　　學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。

　　談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。

　　出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸、找一找作業(yè)本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。

　　2、找一找

　　出示瓷磚、手帕等物品的實(shí)物圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。

　　出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。

　　指名說一說。

　　談話：游泳池池口黑色的邊線的長就是池口的周長。

　　組織學(xué)生先獨(dú)立指出課桌面、三角板的邊線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。

　　讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。

　　3、圍一圍

　　學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成的圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反饋?zhàn)龇ā�從而知道圍成的圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。

　　拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。

　　組織學(xué)生交流做法。

　　二、量量算算，理解周長

　　1、描一描

　　出示“想想做做”第2題中的各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個圖形的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意什么，然后獨(dú)立描出每個圖形的邊線。

　　2、量一量

　　出示“試一試”中的兩個圖形，問：你能知道下面每個圖形的周長各是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立量一量，算一算，做好后在小組中交流算法。

　　組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出每個圖形的各條邊的長度，然后將圖形中各條邊的長度相加算出周長。

　　3、算一算

　　讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法，做好后，學(xué)生先在小組中交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同的算法。

　　說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。做好后讓學(xué)生在小組中充分地交流想法與做法，教師參與交流，了解學(xué)生的解題思路，組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法。師生共同評析。

　　三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸

　　1、實(shí)際測量

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的不同形狀的樹葉，在小組中開展操作活動，量出它們的周長大約各是多少厘米，教師參與到學(xué)生活動中，了解學(xué)生活動情況，組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)操作的方法及測量結(jié)果。

　　2、解決問題（作業(yè)）

　　讓學(xué)生在小組中說一說各自的想法，選擇簡便易行的做法，然后讓學(xué)生在班級中說一說，交流選擇不同的但是合理并符合實(shí)際的測量方法。讓學(xué)生互相測量腰圍長度，布置學(xué)生課后測量大樹樹干的周長。

　　四、全課總結(jié)

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