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2018年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周末一天的安排》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 17:05:58

說(shuō)兩句



  6、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候:要合理,科學(xué),充實(shí)而有意義。

  三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎?

  如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生自己動(dòng)手制作:

  1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙,自己動(dòng)手制作自己的周末。

  2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表,說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。

  師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 周末一天的安排

  ○白天14小時(shí),晚上睡覺(jué)10小時(shí)。

  午睡1小時(shí)10分。

  ○ 學(xué)習(xí)2小時(shí),航模制作1小時(shí)30分

  購(gòu)書(shū)1小時(shí)20分。

  ○ 鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

  ○ 娛樂(lè):4小時(shí)40分。

  ○ 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

  課前思考:

  這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察給出的一張周末時(shí)間安排表,要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式,制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表,并通過(guò)交流,讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

  課后反思:

  先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活,學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué),在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示,所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理,科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息,提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行了計(jì)算,但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練,需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異,雖然在課上,我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流,讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),也能在別人方法的啟發(fā)下,提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力,但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們之間的差異還是很明顯?赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí),不知通過(guò)時(shí)間的推移,會(huì)覺(jué)得難度在下降,慢慢接受這方面的知識(shí)。

  課后反思:

  這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí),幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn),鞏固知識(shí)點(diǎn),熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答,但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中,學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能獨(dú)立解答,關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表,由于之前已經(jīng)有小華的事例,所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠,還無(wú)法真正靈活運(yùn)用。

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