2018年蘇教版三年級數學上冊《認識整千數》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年蘇教版三年級數學上冊《認識整千數》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　談話：同學們，你們見過體育館嗎？在哪里見到的？您所見的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們去參觀一個萬人體育館，想去看嗎？出示教學掛圖，引導學生仔細看圖，并告訴學生這座體育館大約能作10,000人。據想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書課題：認識整千數）

　　二、師生合作，獲得新知。

　　1、感受整千數和一萬的含義。

　　教師出示一個大正方體。談話：你知道了一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個正方體表示一千。接著出示2個大正方體，提問：這是幾千？（二千）讓學生依次數下去，一千、二千、三千……九千，當出現10個大正方體時，提問：10個一千是多少？（板書：10個一千是一萬）現在你知道10,000有多大嗎？（一萬有10個一千）

　　2、借助計數器教學讀寫整千數和一萬。

　　教師先在計數器的千位上撥出3粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能把這個數寫出來？指出：3個一千是3,000。讓學生讀一讀。

　　指名在計數器上撥出五千、九千，讓學生說說有幾個1,000。提問：你們能寫出來嗎？然后讀一讀。

　　要在計數器上撥出10,000，你會怎么撥珠？讓學生撥一撥，寫一寫，讀一讀。

　　3、找朋友。

　　教師把寫有二千、三千、六千、八千、一萬、2000、3000、6000、8000、10000的卡片發(fā)給學生，請手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬卡片的學生上臺，再把自己的好朋友找出來，找好朋友后，其他學生把這些數讀一讀。

　　4、教學數位順序表。

　　談話：剛才我們學會了整千數和一萬的讀法和寫法，現在你能把下面的數位順序表填寫出來嗎？

　　填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？

　　在全班交流后齊讀數位順序表。

　　三、實際應用，深化新知。

　　1、先讓學生明確直線上一格表示1,000，再獨立填寫空格內的數，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？

　　2、讓學生先讀出橫線上的數，在讀一讀圖中的句子，感受數與現實世界的密切聯系。

　　3、讓學生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數。

　　4、指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并說一說自己是怎么想的，其余題目獨立完成，然后在小組里校對計算結果，并任意選一道題交流自己的算法。

　　5、新引導學生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。

　　6、以小組為單位填表格，再交流。提問：你還能提出哪些問題？分小組提一提，一人提出問題，大家解答。

　　7、給學生創(chuàng)設情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時，讓兩位學生表演一下，使學生明白兩家在同一邊時，求兩家距離用減法計算。兩家分別在少年宮的兩邊時，再請二位學生表演一下，使學生明白兩家分別在少年宮的兩邊時，求兩家距離用加法計算。

　　四、總結延伸。

　　談話：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說說，再跟老師說說。

　　你能用今天的知識解決生活中的哪些問題？

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