來源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 16:00:02
教學(xué)難點(diǎn):
差的整數(shù)部分是0的小數(shù)減法的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)想:
小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):
一、密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。
借助學(xué)生熟悉的生活情境買早餐問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣,順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。
二、教師大膽放手,學(xué)生自主探索
由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生自己收集有用信息,提出問題,并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)充分利用情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的,所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1.元6角=( )元 1.3元=( )元( )角
2.豎式計(jì)算
239+41 746-18
方式:男女生比賽做。
豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
【設(shè)計(jì)意圖】簡單小數(shù)的加減法,既涉及到“元,角,分”的知識,也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系,因此在新課前復(fù)習(xí)這兩個(gè)知識,為后面的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究方法
活動(dòng)一:探究小數(shù)加法
1.課件出示:饅頭0.5元 豆?jié){0.7元 餛飩1.8元 面條2.4元
把這幾樣食品的價(jià)錢分別用幾元幾角來說說,如果你為自己選兩樣,當(dāng)成自己的早餐,你會(huì)怎么選?
2.學(xué)生試做
方式:獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)交流做法。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置常見的生活情境,一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以通過讓學(xué)生觀察主題圖,獲得數(shù)學(xué)信息,并提出問題,引出本節(jié)課要探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容——小數(shù)加法。
3. 引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法
4. 引導(dǎo)學(xué)生說一說用豎式計(jì)算小數(shù)時(shí)要注意什么?
5.做一做
為媽媽選兩樣早餐,算一算需要多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算方法。
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