2018人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、背景介紹

　　《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)（第五冊(cè)）第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的主要目的是把熟悉的生活現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在自主操作、合作交流的活動(dòng)中，理解周長(zhǎng)的含義、探索周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。

　　二、案例描述

　　1、片段一：創(chuàng)設(shè)情景，感知“周長(zhǎng)”。

　　多媒體演示秋天的美景，并解說(shuō)：同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)林真美！形狀各異的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們來(lái)欣賞一下。

　　師：你會(huì)把樹(shù)葉的邊線(xiàn)描下來(lái)嗎？

　　生：能！

　　師：老師為大家準(zhǔn)備了樹(shù)葉和紙，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆把樹(shù)葉輪廓描下來(lái)。

　　學(xué)生在認(rèn)真地描。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？

　　生1：我是沿著樹(shù)葉的邊緣來(lái)描的。

　　生2：我從葉子的尖開(kāi)始描，一直描到樹(shù)尖，剛好是一圈。

　　師：說(shuō)得好，從起點(diǎn)開(kāi)始又回到起點(diǎn)。把葉子拿下來(lái)，看看它的輪廓。

　　師：像這樣的一圈，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字——葉子的周長(zhǎng)。今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的——周長(zhǎng)。

　　2、片段二：操作體驗(yàn)，感悟“周長(zhǎng)”

　　師：周長(zhǎng)在我們的身邊到處都能找到，例如：數(shù)學(xué)書(shū)的封面，我們一起來(lái)摸一摸它的周長(zhǎng)。

　　師：怎樣才能保證剛好摸一圈呢？

　　生：從哪里又回到那里。

　　師：對(duì)！下面我們開(kāi)始找周長(zhǎng)活動(dòng)，找一找我們身邊哪里有周長(zhǎng)，找出來(lái)以后摸一摸并和同伴說(shuō)一說(shuō)你找到的周長(zhǎng)在哪里？

　　小組活動(dòng)后匯報(bào)

　　生1：桌面有周長(zhǎng)。（面向全班摸了桌面的一周）

　　生2：我找了鉛筆盒，這一圈是它的周長(zhǎng)。

　　生3：黑板也有周長(zhǎng)。

　　師：請(qǐng)你出來(lái)指一指好嗎？

　　生3：演示一次。

　　師：真不錯(cuò)，周長(zhǎng)就在我們的身邊。

　　生4：硬幣也有周長(zhǎng)。

　　師：太棒了，我們的生活到處都有周長(zhǎng)。

　　師：拿出自己準(zhǔn)備好的圓形、長(zhǎng)方形，摸一摸它們的周長(zhǎng)感覺(jué)有什么不同？

　　生1：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是直的，圓形的周長(zhǎng)是彎的。

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