2018年冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積的初步認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：你能自制兩個(gè)大、小不同的圖形嗎？

　�。▽W(xué)生動(dòng)手做，然后展示匯報(bào)）

　　小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道了圖形也有大小， 圖形的大小就是它們的面積。

　　板書：物體的表面或圖形的大小 就是它們的面積。

　　2、比較長(zhǎng)方形和正方形的面積的大小。

　�。�1）感知面積。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè)，用彩筆將長(zhǎng)方形和正方形涂上顏色，涂色時(shí)想，這兩個(gè)圖形哪個(gè)大？

　　師：剛才我們涂色的部分是長(zhǎng)方形和正方形的什么？

　　那么哪個(gè)圖形的面積大呢？

　�。�2）比較長(zhǎng)方形、正方形面積的大小

　　請(qǐng)同學(xué)們把附頁(yè)2中圖5剪下來(lái)，這兩個(gè)圖與剛才我們涂的兩個(gè)圖形同樣大小�，F(xiàn)在利用你手中的工具實(shí)際操作一下，看一看這兩個(gè)圖形哪個(gè)面積大？（同桌可以討論）然后集體交流。

　　（我是用硬幣擺的，長(zhǎng)方形的紙上能擺10 枚硬幣，正方形紙上能擺9枚硬幣，說(shuō)明長(zhǎng)方形的面積大；我是把兩個(gè)圖形重疊起來(lái)，然后剪了剪，拼了拼，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積大些；我是用橡皮比出來(lái)的；我是用畫大小相同的格子得出來(lái)的。

　　小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多比較面積大小的方法，其實(shí)都是一種方法，就是看長(zhǎng)方形和正方形各含有幾個(gè)你們已知的圖形，含有個(gè)數(shù)多的那個(gè)圖形，它的面積就大。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　�。�1） 實(shí)物投影出示練一練1題，下面方格中哪個(gè)圖形的面積大？

　�。�2） P43畫一畫，讓生做在課本上。

　　投影出示學(xué)生的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，（對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵(lì)）

　　師問(wèn)：你們所畫的圖形哪個(gè)面積大？哪個(gè)面積�。繛槭裁�？

　　你們學(xué)得真棒，都是勤于動(dòng)腦的好學(xué)生。

　�。�3） 發(fā)給學(xué)生作業(yè)紙，哪一個(gè)圖形的面積大？

　�。�4） 把面積小的圖形補(bǔ)一補(bǔ)，使每組中兩個(gè)圖形的面積一樣大。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲。

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