2018年冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4．正如同學(xué)們剛才所說，在縱軸上分120格，要么畫不下，就算是畫下了……也是密密麻麻的，看不清楚，還浪費(fèi)時(shí)間！

　　5．那怎么辦？

　　學(xué)生：可以1格表示10下。

　　6．你為什么會(huì)想到用1格來表示"10下"呢？

　　學(xué)生：我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。

　　7．你真聰明，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇了1格表示10下。如果1格表示10下，在縱軸上至少需要分多少格？出示課件，我們一起來分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢？誰來指著大屏幕說一說。注意，數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來寫。

　　那怎樣用直條來表示他們的成績，應(yīng)該怎樣畫？

　　8．現(xiàn)在我們來觀察一下，今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？在小組里議一議。

　　學(xué)生1：以前，我們是用1格表示1個(gè)單位，今天，我們是用1格表示10個(gè)單位。師：以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小，可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩，所以要用1格表示多個(gè)單位。（板書：1格表示多個(gè)單位）

　　9．這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。ǘ�）教學(xué)例2

　　1．同學(xué)們真是厲害，把這么麻煩的事情變得如此簡單，下面我們?nèi)�參觀一個(gè)"蘋果園"！這是蘋果園最近幾年的蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察這些數(shù)據(jù)，

　　2．（課件出示上未完成的統(tǒng)計(jì)圖）在這個(gè)圖里，1格表示1千克、10千克合適嗎？

　　3．那這些為什么不合適？學(xué)生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下？

　　學(xué)生：……（可上臺(tái)來指著課件說）

　　4．你認(rèn)為：1格表示多少千克合適？

　　5．打開課本，自己試著在書上完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　6．誰來給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。

　　重點(diǎn)處理7500 7．這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖，如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園，你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，說出自己選擇的理由。

　　學(xué)生1：我選擇圖一，因?yàn)樗�畫起來好畫些�?br />
　　學(xué)生2：我也選擇圖一，因?yàn)樗�看上去要清楚一些�?br />
　　學(xué)生3：圖一要美觀一些。

　　1格表示2000 kg時(shí)，重點(diǎn)處理7500的直條。把6000~8000這一格平均分成4份，取3份就可以了。

　　1格表示3000 kg時(shí)，重點(diǎn)處理4000的直條。把3000~6000這一格平均分成3份，取13處就是4000。相同的道理，我們可以找到5000。8000是把6000~9000這一格平均分成3份，從6000往上數(shù)兩份就是8000。

　　8．看來，要想畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，合理地選擇1格表示多少個(gè)單位。

　　9．那大家能不能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來預(yù)測一下2008年的柑橘產(chǎn)量會(huì)怎么樣？

　　學(xué)生1：我想到2008年產(chǎn)量還會(huì)增加！我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。

　　學(xué)生2：我覺得會(huì)下降。今年高溫干旱，柑桔會(huì)減產(chǎn)。

　　教師：你真了不起，還能夠結(jié)合實(shí)際來分析問題。

　　三、應(yīng)用知識(shí)，練習(xí)鞏固

　　1．游戲：大家來找茬

　　2．動(dòng)動(dòng)手

　　你能在這個(gè)圖里，把每年的糧食產(chǎn)量情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　自己在卡片上完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　制完的同學(xué)看看和老師的一樣嗎？

　　四、總結(jié)

　　學(xué)了這一課，你有什么收獲？

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