2018年滬教版三年級數學上冊《正方形與長方形的面積》教案設計

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　　教學目標：

　　1.引導學生自主探究發(fā)現長方形、正方形面積計算方法，經歷面積計算方法的探究過程，能正確計算長方形、正方形的面積。

　　2.滲透“猜想——實驗——發(fā)現——驗證”的學習方法以及相關事物之間是有內在聯系的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作意識和科學探究精神。

　　3.讓學生通過對數學內在規(guī)律的探索，來感受數學的魅力，體驗成功探究的樂趣。

　　教學重點：

　　引導學生通過操作實踐，觀察比較，探究出長方形和正方形的面積公式。

　　教學難點：

　　理解長方形、正方形的面積公式的推導過程。

　　教學準備：

　　1. 學生分組。

　　2. 1平方厘米的小正方形若干、透明方格紙（每個方格1平方厘米）、各種長方形、統計表格、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師

　　我一朋友剛裝修了房子，我們一起去看看。

　�。ㄕn件出臥室裝修圖及平面圖）

　　你讀到什么數學信息？

　�。ㄅP室1是長方形，長5米，寬3米；臥室2是正方形，邊長為4米。）

　　朋友問我，兩個臥室有多大？臥室有多大在數學上是求什么？

　�。ㄅP室的面積是多少？）

　　誰來幫幫我？學生以現有的經驗，用單位面積去擺一擺。提出更大的面積，學校的占地面積再擺會怎么樣？引出學生的認知沖突，激起學生探索的積極性。

　�。ㄔO計意圖：以生活中學生熟悉的情景，提出數學問題，引出學生的認識沖突，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的探究欲望。）

　　二、自主探究、合作交流

　　1.實驗探究，大膽猜測

　　借助長方形紙片來研究。

　�。�1）提出活動要求：擺一擺，長方形的面積是多少？看一看，長方形的長和寬分別是多少？想一想，你有什么發(fā)現？學生動手操作，師巡視，找出匯報同學。

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