2018年北師大版三年級數學下冊《猜一猜》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年北師大版三年級數學下冊《猜一猜》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。（三分鐘）

　　同學們！今天，老師來是和大家初次合作，同學們想了解為什么由我給大家上數學課？這是我們老師抽簽決定的，第一次先抽教幾年級，一至五年級你覺得會有幾種可能性？抽到那個年級的可能性比較大？第二次抽科目，語數英你們說會有幾種可能性？哪一科的可能性比較大？

　　真聰明！今天我們就利用數學課研究研究生活中的可能性。

　�。ò鍟�課題：可能性）

　　設計意圖：通過師生之間的對話，既活躍氣氛，拉近師生之間的距離，又讓學生體會到我們的身邊到處是數學知識，培養(yǎng)學生對數學的興趣，使學生帶著快樂的心情學習數學。

　　二、玩一玩：

　　1、活動一----轉盤（五分鐘）

　　同學們，看看老師帶來了什么？（出示轉盤）現在老師想轉動它，大家猜一猜指針最有可能停在哪種顏色上？（學生說）為什么？說說你的理由。

　　教師轉動轉盤，驗證。

　　師：老師這里還有兩個轉盤，想不想再猜一猜？（出示兩個轉盤，學生觀察，判斷）

　　班內集體反饋，重點讓學生說說可能性大的原因。

　　設計意圖：在判斷的基礎上說明理由，是鍛煉孩子判斷說理的能力，初步讓學生體會為什么某些事發(fā)生的可能性大小會不同，同時體會可能性的大小與什么有關。

　　2、活動二----拋紙杯（十二分鐘）

　　1）問：老師這里有一個紙杯，如果老師把紙杯拋出去，掉到桌面上，大家猜一猜會出現什么情況？（學生猜，引導學生補充完整三種情況）

　　2）問：出現這三種情況的可能性一樣大嗎？（學生猜）

　　3）師：我們的猜測是否正確呢？請同學們拋紙杯，驗證一下。

　　活動要求：

　　A、先獨立活動，每人拋5次，把拋的結果記錄在拋紙杯表格中。

　　B、拋完以后，小組長匯總，把你們小組出現每種情況的次數進行合計。

　　C、組長統(tǒng)計完以后，觀察組長記錄的表格，看看你會有什么發(fā)現。

　　D、在活動過程中，注意小伙伴之間的合作，仔細觀察，認真操作，認真記錄。

　　4）學生活動。教師參與到小組中，指導學生的活動。

　　5）班內反饋。

　　A、請學生在班內說說自己的發(fā)現，用出現次數的多少來證明可能性的大小。

　　B、看到這種情況，你有問題嗎？（如果學生提不出，教師問）為什么紙杯躺著的可能性大呢？（讓學生說說）

　　C、與我們的猜測怎么樣？看來，同學們的猜測能力很棒！

　　過渡語：我們平時都玩過紙牌，現面咱們看一看紙牌中有沒有我們要研究的可能性。

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