2018年浙教版三年級語文下冊《中國衛(wèi)星飛太空》教案設計(2)

　　這樣，通過畫面再現(xiàn)和語言渲染，烘托出一種激情向上的氛圍，喚起了學生的情感共鳴，進而使他們饒有興趣地投入到課文的學習中去。

　�。ǘ�）自學課文　整體感知

　　我們常說，“授之以魚，不如授之以漁。”教會學生學習比傳授知識更重要。因此，我讓學生自學課文，并根據(jù)本課教學目標，分四步進行訓練：

　　第一步　自由讀課文，完成以下練習：

　�。�、劃出新詞，用聯(lián)系上下文和查字典據(jù)詞定義　　　　的方法，理解詞語的意思。

　　２、想想課文哪幾個自然段描寫了人們觀看人造衛(wèi)星飛越北京上空的場面。

　　設計練習１是因為據(jù)詞定義是單元訓練重點，也即本課教學重點。而在前兩課的學習中，這種方法已基本掌握。本課則以練為主，要求學生能比較熟練地據(jù)詞定義。

　　設計練習２是為了幫助學生理清文章的脈絡，以便更好地學習課文。

　　第二步　檢查自學情況，完成課后練習３。同時，讓學生主動參與，自主學習，“你愿意讀哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)”。確立了學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)了他們的自學能力。

　　（三）渲染氛圍　讀中品味

　　著名教育家葉圣陶認為：“語言文字的訓練最要緊的是訓練語感。”而朗讀則是理解語言，培養(yǎng)語感的重要手段。它可以充分調動學生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語言的內蘊，品味文字的情趣。因此，我以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語言。

　　這篇課文的內容，主要分為場面描寫和情況概述兩部分。我便就這兩部分，分別設計了幾個訓練點，展開教學：

　　第一部分（１—３自然段）

　　主要描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時，人們歡呼雀躍的情景。而讓學生體會文章是怎樣寫出人們?yōu)榇藲g呼激動的情景是本課的教學難點。為了突破這一難點，我通過讓學生自由讀讀１—３自然段，找找文中哪些句子寫出了人們這種企盼、激動的心情，使學生與文中的人物形成情感共鳴。而我則根據(jù)學生的回答，隨機出示這些句子，讓他們進行比較、體會、感情朗讀。

　　學生可能會找出“‘來了，來了，快看！’人群中有人高聲喊了起來。”　這句話，我就緊接著 “‘大家快看啊，東方紅１號人造衛(wèi)星飛過來了！’人群中有人喊了起來。” 讓學生通過朗讀，進行長句和短句的比較，體會出課文這里使用短句，突出“高聲”地喊，更能表現(xiàn)出當時人們企盼衛(wèi)星出現(xiàn)的急切心情和衛(wèi)星出現(xiàn)后欣喜萬分的樣子。然后，再進行感情朗讀，要求讀出急切、欣喜的語氣。

　　學生可能也會找出“人們高興得蹦啊，跳啊！”　這句話， 我也同樣讓學生與　“人們高興得蹦跳著。”　 這句話進行比較，在感情朗讀中體會出第１句話更富有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口。而且，也更能表現(xiàn)出人們歡呼雀躍的場面。借此，我又簡介了當時中國是在怎樣的背景下發(fā)射這第一顆人造衛(wèi)星的，使學生在理解課文內容的同時，一種愛國之情和民族自豪感油然而生。

　　另外，學生可能還會找出“1970年‘五一’節(jié)晚上，天安門廣場彩燈齊放，人山人海。”“人們一個個仰著頭，遙望著深藍色的夜空。”“頓時，廣場上響起了一片歡呼聲。”“這來自太空的樂曲聲，激動著億萬顆中國人的心。”這些句子，我又通過看圖說話，運用圖畫再現(xiàn)、音樂渲染和語言描繪等多種手段，以讀代講，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其物，感受文章內在的情感蘊含。最后，配上《東方紅》的背景音樂，有感情地朗讀1—3自然段。再次感受當時人們欣喜萬分的情緒和作為一個中國人的自豪。

　　第二部分（４—５自然段）

　　精確地概述了20多年來，我國航天科技的飛速發(fā)展及取得的成就。這部分內容要求學生背誦，也是本課的教學重點之一。為了落實這個重點訓練項目，我又分四步進行訓練：

　　第一步　讓學生默讀課文第４自然段，給句子標上序號，想想每句話講了什么？理清本段的條理。

　　第二步“從那以后，（　　　　　），我國先后發(fā)射了（�。╊w（　�。�、（　�。┖停ā　。┬l(wèi)星。其中有（�。╊w衛(wèi)星，還能（　　　　�。�，從浩瀚的太空返回地球呢！”要求學生按照課文內容填一填，說一說。并且想一想，如果不用括號里的詞行不行，為什么？讓學生在體會到課文語言非常準確、精練的同時，感受到我國航天科技的發(fā)展不僅時間短、速度快，而且數(shù)量多，種類全。在感情朗讀之后再進行——　　第三步　說話訓練：讀到這兒，你不禁會怎樣贊嘆？由此引出課文的最后一段話：“我國的航天科學技術已經(jīng)達到了世界先進水平。”要求學生讀出光榮、自豪的語氣。

　　第四步　借助習題，熟讀成誦。在進行背誦時，仍以上面的填空題為支點，幫助學生背誦課文。所以，這道習題的設計可謂一舉多得。

　�。ㄋ模┬〗Y學法　拓展延伸

　　我認為，語文教學不能只局限于教材中的知識，而應盡量增加信息密度，豐富與課文有關的信息量。所以，我除了讓學生完成課堂作業(yè)以外，還要求他們課外尋找并閱讀有關我國航天科技方面的書籍和資料，課后安排時間進行交流。使他們意識到課外查閱資料也是獲得知識的一種好方法。

　　教法小結：

　　《中國衛(wèi)星飛太空》一課，我緊扣 “（一）創(chuàng)設情境　解題激趣　（二）自學課文　整體感知�。ㄈ�）渲染氛圍　讀中品味�。ㄋ模┬〗Y學法　拓展延伸　”這四個環(huán)節(jié)，運用多種手段創(chuàng)設情境，以培養(yǎng)學生自學能力為起點，以朗讀為主線，將其貫穿于各個訓練之中，并串連起語言文字的訓練。讓學生在朗讀中感悟語言，在熟讀中積累語言，在比較中理解語言，在說話中運用語言。并使學生在提高語言能力，發(fā)展思維的同時，陶冶了情操，受到了深刻的思想教育。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看