2018年浙教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《周總理借書》教案設(shè)計(jì)(2)

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，想一想課文里為什么用第一句而不用第二句？(第一句更能表現(xiàn)總理態(tài)度和藹且講禮貌的語(yǔ)氣。)

　　仿照例句說(shuō)話：

　　想買明天去上海的火車票。 。

　　想買《兒童圖畫字典》。 。[4]

　　四、小結(jié)課文，初感品質(zhì)

　　說(shuō)說(shuō)你感受到的總理的形象。

　　第2課時(shí)

　　一、形象入手，復(fù)習(xí)引入

　　出示幻燈片，看總理的畫像，說(shuō)說(shuō)從中看出總理是一個(gè)怎樣的人？

　　過(guò)渡：周總理打電話借書，因?yàn)闆]有說(shuō)出自己的身份，管理員要求他來(lái)圖書館借書，總理遵守制度，冒雨到圖書館看書。

　　二、讀懂段落，感受品質(zhì)

　　出示第3段：雨越下越大。忽然門口傳來(lái)了篤篤篤的敲門聲。小王開門一看，呆住了，只見周總理?yè)沃鴤阏驹谟曛小？偫硇Σ[瞇地說(shuō)：“我到這里看書來(lái)啦!”小王激動(dòng)地說(shuō)：“總理，您為什么不早告訴我？書我可以給您送去。”“不，小同志!”周總理笑呵呵地說(shuō)，“你做得很對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦。”

　　總理借了書，坐在圖書館的閱覽室里認(rèn)真地看了起來(lái)。

　　1．理清順序：

　　回憶本單元“讀懂按事情發(fā)展的順序?qū)懙囊欢卧?rdquo;的方法。

　　朗讀課文，標(biāo)出序號(hào)。

　　想想每句話講了什么？說(shuō)說(shuō)這段先寫什么？

　　再寫什么？最后寫什么？用“／”劃出。(1—3句；4—6句；7句。)

　　是按什么順序?qū)懙模?事情發(fā)展的先后順序) [5]

　　2．哪些句子使你感動(dòng)？哪些句子可以看出總理嚴(yán)守制度？

　　總理笑瞇瞇地說(shuō)：“我到這里看書來(lái)啦!”

　　周總理笑呵呵地說(shuō)：“你做得很對(duì)，應(yīng)該按你們的制度辦。”

　　周總理借了書，坐在圖書館的閱覽室里認(rèn)真地看了起來(lái)。

　　從笑瞇瞇、笑呵呵等詞語(yǔ)體會(huì)總理態(tài)度和藹可親，從總理的語(yǔ)言體會(huì)總理不搞特殊，遵守制度的品質(zhì)，從總理在閱覽室認(rèn)真看書的行為體會(huì)總理把自己看成普通讀者，遵守制度。

　　3．對(duì)話朗讀，體會(huì)品質(zhì)。

　　4．周總理冒雨來(lái)圖書館，小王為什么驚呆？為什么激動(dòng)？當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？總理冒雨來(lái)圖書館借書，小王呆住了，心想： 。

　　聽總理笑呵呵地表?yè)P(yáng)小王的話，小王很激動(dòng)，心想：看到總理在閱覽室認(rèn)真看書的一幕，閱覽室的讀者心想： 。

　　三、回顧全文，深化體會(huì)

　　朗讀全文，體會(huì)品質(zhì)，總理為什么冒雨去圖書館看書？你從總理借書這件事中，感到總理的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？[6]

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