2018年語文A版三年級語文下冊《希望的種子》教案設計(3)

　　探究學習第二部分：

　　1.指名學生朗讀。

　　2.思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

　　3.指導釋疑：

　　A老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報上看到一條消息：誰能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎金。）

　　B她的想法為什么會遭到兒女的反對？（老奶奶不懂遺傳學，年紀又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）

　　C老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關句子讀一讀。

　　D鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

　　E老奶奶培育出白金盞花用了多長時間？齊讀相關句子。

　　教師相機指導：20年，的確太長了！老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子，你有何體會呢？

　　4.再讀課文，感悟老奶奶的精神。

　　自學第三部分：

　　1.自由朗讀課文。

　　2.讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

　　3.合作討論、交流。

　　4.教師指導理解：我只想問一問，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……

　　老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質。

　　四、朗讀比賽，加深感悟。

　　五、課后實踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

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