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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-01 16:10:08
1、當(dāng)“我”寫了第1首詩后，媽媽、爸爸是怎樣評價的？
2、“我”有什么反應(yīng)？
3、父親和母親為什么有不同的看法？
4、你怎樣理解媽媽“美極了”的評價和爸爸“糟透了”的評價的良苦用心。（老師相機(jī)板書：“我的詩”“媽媽”“美極了”“爸爸”“糟透了”）
在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
1、讀媽媽評價的語句時，注意是“嚷起來”，讀好語句中的“！”和“？”，表達(dá)出由衷的贊嘆。
2、讀爸爸評價的語句時，要想：短短的十行詩，爸爸卻讀了那么長時間，這時他會在想什么？體會出人物的心理活動后，再把自己的感受讀出來，體會爸爸的批評是用心良苦的。
3、讀寫“我”聽了媽媽、爸爸的評價語后的不同反應(yīng)的語句，對比體會，讀出由興奮、期待到失望、傷心的情感變化。
自主品讀“后來的認(rèn)識”這部分。
1、默讀這一部分。
2、提出自己不懂的或感興趣的問題。
3、小組內(nèi)梳理問題。（一般性的問題小組內(nèi)解決，共性的問題全班交流。）
4、把自己喜歡的語句多讀幾遍，體會作者的內(nèi)心感受。（老師小結(jié)并板書：“慈祥”“嚴(yán)厲”。）
5、默讀 課文1-14自然段。 思考：我當(dāng)時是如何看待父親和母親的評價的？其實我更看重誰的評價？
師生重點理解
1、感到慶幸——我從孩提時代起，就既有愛說“美極了”的母親，又有愛說“糟透了”的父親，他們都是出于對我的愛。
“我”慶幸什么？
破折號起到了什么作用？（解釋說明）
2、“美極了！”??“糟透了！”??這些似乎完全對立又相輔相成的話語，一直伴隨著“我”在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。”
在這段話中哪兩個詞語能看出“我”深入理解了父母的評價？
理解文中破折號的作用。（解釋說明） ③帶著你的感受朗讀這段話。
四、瀏覽課文，總結(jié)收獲
意志堅強(qiáng)而又謙虛謹(jǐn)慎的巴德最終獲得了人生和事業(yè)的成功，在他的生活中經(jīng)歷了許多艱難和困苦。
“美”也好，“糟”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 ，那就是愛。這樣說你贊成嗎？“我”兒時真的是“多么幸運(yùn)”嗎？為什么？ 在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？
說一說。
在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。（師板書：愛）
這節(jié)課的最后讓我們在一次重溫我們小時候與爸爸媽媽一起的點點滴滴，去體會父母的愛。
［讓學(xué)生更直接地與文本對話，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，使課堂教學(xué)回歸語文本色。］
板書設(shè)計：
“美極了”與“糟透了”
母（美極了）—→慈祥 愛
父（糟透了）—→嚴(yán)厲
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