來源:幼教網(wǎng) 2018-03-01 16:00:21
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級語文下冊《達·芬奇學(xué)畫》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
知識目標:學(xué)會本課的字詞。
能力目標:能有感情地朗讀課文。
情感目標:體會人物的精神
教學(xué)難點:能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事,幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前,所有的畫家對畫面藝術(shù)形象處理都有一個共同的特點:那就是把猶大與眾門徒分隔開,畫在餐桌的對面,處在孤立被審判的位置上。這是因為畫家們對人的內(nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn),從形象上難以區(qū)別善惡。由于達芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究,能從人物的動作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動并表現(xiàn)出來。
二、學(xué)習課文
這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面,嚴整、均衡,而富于變化,無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊,人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一,由于它的問世而使達芬奇名揚世界。
三、掃清文字障礙。
1.讀準字音、記住字形、理解字義。
水滸傳:"滸"與"許"區(qū)別小約翰:"翰"不要多寫一筆成""。
女傭:傭讀y#ng。敷藥:"敷"與"縛"區(qū)別。
追悼:悼(d4o)與"掉"音、形、義的區(qū)別。吊唁:祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗:把棗整個吞下去不辨滋味,比喻讀書不認真、不仔細、不理解意思。
硼酸水:"硼"與"繃"區(qū)別。
殯儀館:停放靈柩、辦理喪事的地方。
2.注意多音字。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
簡要概括課文的主要內(nèi)容
四、你認為他成為著名畫家的最決定因素是什么?
五、請學(xué)生談一談從達芬奇的成長過程中,獲得了哪些人生啟示
六、積累內(nèi)化
認讀課文中的生字詞,記住達芬奇的名言:“好,但還要做得更好”。
七、 拓展活動
課文閱讀更多有關(guān)達芬奇的故事
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