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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-01 13:06:11
�。�5）朗讀結(jié)尾，回應(yīng)問題。
四、 總結(jié)本課，拓展延伸。
板書設(shè)計(jì)：
亂得不可開交 鎮(zhèn)定自若
↓ 哈爾威 紳士風(fēng)度
井然有序 舍己為人
能力訓(xùn)練點(diǎn)1. 有感情的朗讀課文。2. 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。德育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。 美育滲透點(diǎn)通過課文最后一個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。學(xué)法指導(dǎo)教師教法：啟發(fā)談話，相機(jī)點(diǎn)撥，充滿激情的描述、誦讀。學(xué)生學(xué)法：自瀆感悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“諾曼底”號遇難后哈爾威船長是怎樣做的？從而認(rèn)識(shí)他崇高的品質(zhì)。解決辦法：抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。課時(shí)安排一課時(shí)教具準(zhǔn)備課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、“諾曼底”號掛圖、哈爾威船長掛圖。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入 1揭題，板書課題 （人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫折我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來學(xué)學(xué)《“諾曼底”號遇難記》，課文的主人公哈爾威船長會(huì)給你答案的。
二、整體感知（5分鐘）
1、指名讀課文，進(jìn)入意境，感知故事內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)生字，理解詞語。驚恐萬狀 洶涌湍急 不可開交 井然有序 驚慌失措 鎮(zhèn)定自如 你推我搡
2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。3、初步印象交流。你懂了什么？還有什么不懂得？誰留給你的印象最深？
三、深入探究
1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。用小黑板出示討論題目：（1）船長為什么用槍威脅逃生的人？引導(dǎo)學(xué)生分三步進(jìn)行：A. 船長開始是怎樣指揮救援工作的？B. 船長在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人？效果怎樣？ C. 議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？（2）船長給你流下了什么印象？
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、教師小結(jié)：“諾曼底”號油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒。哈爾威船長危難時(shí)刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！
4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認(rèn)識(shí)船長的人品。
四、誦讀課文（10分鐘）（同學(xué)們讀得真精彩，想不想把這些“精彩”送給我們可敬可愛的哈爾威船長，那就讓我們用朗朗的讀書聲來表達(dá)對船長的崇敬之情吧！）
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語氣來讀。
�。� 輕快平和及贊美的語氣）介紹“諾曼底”號油船 緊張危急及混亂驚慌的語氣 （ 撞船部分 ） （船長鎮(zhèn)定威嚴(yán)的語氣）最后一段 （ 無限感激、崇敬和無比沉痛的心情）開頭部分
2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。
五、總結(jié)拓展（5分鐘）1、假如哈爾威船長來到了我們的身邊，你想對他說什么？
2、同學(xué)們想知道老師仔細(xì)研讀完這篇課文后有什么收獲嗎？我把它整理成了一首小詩：
人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。
誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？
或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，
你都得，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。
遇到驚濤，或是駭浪，
你不必驚訝，不必膽怯；
不必畏縮，不必退卻。
你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，機(jī)智勇敢。
只有這樣，你才是真正的舵手。
才能掌握好自己的行駛方向，到達(dá)成功的彼岸！
3、同學(xué)們可以畫一畫、
讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。
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