2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《曉出凈慈寺送林子方》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《曉出凈慈寺送林子方》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　2.理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌描繪的畫面。

　　3.體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)流露的感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，你能列舉出一些你熟悉的詩(shī)人的名字嗎？

　　指名回答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)

　　如有同學(xué)提到楊萬(wàn)里，則及時(shí)介紹詩(shī)人。

　　是的，楊萬(wàn)里是南宋非常著名的詩(shī)人，我們來(lái)了解一下這位詩(shī)人。

　　投影出示，介紹詩(shī)人，請(qǐng)一位同學(xué)幫忙向大家介紹一下。板書：一位詩(shī)人。

　　楊萬(wàn)里（1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。今江西省吉水縣人。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤（mào）、范成大并稱“南宋四大家”。他一生作詩(shī)20000多首，有4200首留傳下來(lái)，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。

　　謝謝你為我們大家介紹了楊萬(wàn)里。

　　同學(xué)們，我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)他寫的兩首詩(shī)，你還記得嗎？學(xué)生背誦所學(xué)的楊萬(wàn)里的詩(shī)。

　　這兩首詩(shī)，都是描寫自然美景的，語(yǔ)言淺近明白，清新自然，同學(xué)們很容易讀懂詩(shī)歌給我們呈現(xiàn)的畫面。

　　今天，我們將要學(xué)習(xí)另外一首楊萬(wàn)里寫的古詩(shī)，相信你也能讀懂它。請(qǐng)把書翻到132頁(yè)。

　　（板書：一首古詩(shī)）

　　二、整體感知

　　（一）理解詩(shī)題。

　　課件出示詩(shī)題

　　1.請(qǐng)看詩(shī)題，來(lái)，讀一讀。曉出 / 凈慈寺 / 送 / 林子方。

　　指名讀，你讀得很準(zhǔn)確、你把停頓讀對(duì)了，齊讀。

　　2.讀了這個(gè)詩(shī)題，你從中獲得了哪些信息？（時(shí)間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺，在西湖邊上，凈慈寺的大雄寶殿有濟(jì)祖殿，殿內(nèi)供奉著婦孺皆知的濟(jì)公像。人物：林子方，事情：送）好像缺了個(gè)主語(yǔ)，誰(shuí)在送林子方？（課件：南宋　楊萬(wàn)里）

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，就讓我們知道了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，可見(jiàn)，詩(shī)人的語(yǔ)言是多么簡(jiǎn)潔明了呀！

　　3.請(qǐng)你連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（早晨詩(shī)人楊萬(wàn)里走出凈慈寺送別好友林子方）

　　可見(jiàn)這是一首送別詩(shī)

　　4.如果要強(qiáng)調(diào)送別的時(shí)間，怎么讀？指名讀。

　　嗯，知道了送行的時(shí)間。如果要強(qiáng)調(diào)送行的地點(diǎn)，怎么讀呢？指名讀

　　如果要突出送行的對(duì)象呢？指名讀

　　小結(jié)：一個(gè)句子，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同，讀法是不一樣的

　　這首詩(shī)是南宋著名的詩(shī)人楊萬(wàn)里，在送好友林子方離開(kāi)杭州，去福建做官時(shí)寫的�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。先請(qǐng)同學(xué)們自由地把這首詩(shī)讀一讀，讀準(zhǔn)字音、讀順詩(shī)句。

　　出示整首詩(shī)

　�。ǘ�）初讀，讀正確、讀通順。

　　1.把詩(shī)讀正確。

　�。ㄉ�練讀；師巡視并提醒讀書姿勢(shì)）

　　好，字讀準(zhǔn)，詩(shī)讀順了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

　　指名朗讀，正音、評(píng)價(jià)。

　　適當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)速，節(jié)奏，也可生自評(píng)，互評(píng)

　　2.過(guò)渡：不錯(cuò)，你不僅讀正確，流利了；還讀出了節(jié)奏，有點(diǎn)詩(shī)人的味道。

　　課件出示朗讀節(jié)奏劃分，我們一起來(lái)一遍。

　　3.在讀的過(guò)程中，你們有沒(méi)有注意一下每句最后一個(gè)字？明確押ong韻。押韻的字讀的時(shí)候一般聲音要延長(zhǎng)，使詩(shī)歌具有一種音樂(lè)的美感，。

　　下面，請(qǐng)你們來(lái)讀前四個(gè)字，我來(lái)讀后三個(gè)字。調(diào)換，我來(lái)讀前四個(gè)字，你們來(lái)讀后三個(gè)字。下面一起來(lái)把這首詩(shī)完整地讀一遍。

　　你看，我們注重了詩(shī)的節(jié)奏、押韻，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，多有詩(shī)人的感覺(jué)啊！

　�。ㄈ�）借助注釋、插圖了解詩(shī)意。

　　1.剛才，同學(xué)們反復(fù)讀了好幾遍詩(shī)，讀得很美，你讀懂了這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容嗎？

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