2018年冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《別董大》教案設(shè)計(jì) (2)

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，根據(jù)學(xué)情，留足時(shí)間。

　　三、多元對(duì)話，合探解疑---古詩(shī)意思

　　1.指名讀古詩(shī)。

　　2.通過(guò)自學(xué)，你明白了哪些詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思？

　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　4.輕聲讀全詩(shī)，在腦海中想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面。

　　5.結(jié)合想象的畫(huà)面，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　四、潛心批讀，自主探究---體會(huì)情感

　　1.出示探究提示二

　　帶著自己對(duì)詩(shī)句的理解，品味全詩(shī)：前兩句和后兩句分別寫(xiě)了什么？你從中分別體會(huì)到了什么？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？把自己的體會(huì)批注下來(lái)；你認(rèn)為這首詩(shī)該怎樣讀？試著讀一讀，讀出自己的韻味來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀體會(huì)，教師照顧學(xué)困生自學(xué)。

　　五、多元對(duì)話，合探解疑---體會(huì)情感

　　1.談?wù)勛约簭脑?shī)句中的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)情感。

　　預(yù)設(shè)：

　　前兩句寫(xiě)了哪幾種景物？從中你體會(huì)到了什么？

　　后兩句寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？

　　2. 練習(xí)朗讀。

　　我們應(yīng)該怎樣朗讀全詩(shī)？

　　小結(jié)：詩(shī)人高適懷才不遇，將近30年，但他在困境面前是多么自信，多么樂(lè)觀，積極面對(duì)人生，并以此來(lái)影響他的朋友。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩(shī)廣為傳誦的原因所在吧！

　　六、拓展練習(xí)，升華認(rèn)識(shí)

　　1.自讀古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，你認(rèn)為這首詩(shī)和《別董大》相比較，有什么異同。

　　曉出凈慈寺送林子方

　　【南宋】楊萬(wàn)里

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

　　接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　2.交流自己的看法。

　　3.教師總結(jié)：同樣是寫(xiě)送別的詩(shī)，可是表現(xiàn)方法卻不一相同。《別董大》刻畫(huà)詩(shī)人在寒冷、空曠、凄涼的環(huán)境中用開(kāi)朗、樂(lè)觀的語(yǔ)言勸慰朋友。后一首詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖景色的贊美，曲折表達(dá)出對(duì)友人的眷戀，刻畫(huà)了一個(gè)明朗，輕松的送別環(huán)境。

　　七、審視文本，放膽質(zhì)疑

　　1. 齊聲讀古詩(shī)。

　　2. 古詩(shī)學(xué)到這里，詩(shī)句的意思讀懂了嗎？詩(shī)人表達(dá)的情感明白了嗎？自己還有不明白的地方嗎？大膽提出來(lái)。

　　八、自主編題，拓展運(yùn)用

　　你想設(shè)計(jì)什么題來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容？

　　結(jié)課：

　　是啊，離別是詩(shī)，離別是歌，離別情！在今天的課堂留給我們的也許不僅僅如此，千年以來(lái)，人們也許不會(huì)更多了解董大是誰(shuí)，高適是誰(shuí)，但卻永遠(yuǎn)記住了這激勵(lì)人生的千古佳句：──莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！

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