2018年滬教版五年級語文下冊《囚歌》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級語文下冊《囚歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師板書“囚”字，誰認識這個字？你能根據(jù)這個字的字形說出它的意思嗎？（把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由）再板書“歌”字，你是怎么理解“囚歌”的呢？

　　（在監(jiān)獄中唱的歌）教師唱《囚歌》你從這首歌中聽到歌唱者怎樣的心聲？（渴望自由）

　　教師：是啊，當一個人身陷囹圄的時候，最渴望的就是自由，但是有這樣一位革命者，他在獄中不僅沒有接受國民黨反動派施舍的“自由”，反而寫出了投槍般的詩篇，他就是----葉挺（板書）

　　二、出示作者簡介及寫作背景

　　葉挺：（1896----1946）原名葉洵，字希夷，廣東省惠陽人。北伐名將，八一南昌起義總指揮，中國人民解放軍創(chuàng)始人，新四軍軍長。皖南事變后，時任新四軍軍長的葉挺將軍，遭到國民黨當局長時期的無理拘押。這首詩是葉挺在1942年囚禁在重慶紅爐廠秘密囚室時寫的，由葉夫人李秀文探監(jiān)時帶出。

　　三、初讀全詩

　　1、自由讀詩，要求：把詩讀正確、讀流利。

　　2、指名讀詩，正音。

　　3、教師范讀。（學生注意聽停頓）

　　4、學生練讀

　　四、理解詩意

　　1、默讀課文：找一找這首詩中幾處提到“自由”，在書中勾畫出相關(guān)的句子。思考：每處“自由”指的是不是一回事？

　　2、師點撥：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？

　　3、交流明確：敵人給的自由是以從狗洞爬出為前提的，是以奴顏婢膝換得的所謂的“自由”。

　　面對敵人的威逼利誘，葉挺卻作了堅定的回答！（齊讀第二節(jié)）

　　詩人高傲地拒絕了反動派的誘惑，顯示了詩人堅貞不屈的崇高品質(zhì)。（板書：堅貞不屈）

　　讓我們帶著崇敬的心情再把一、二小節(jié)讀一遍。

　　讀到這里，我想送給葉挺將軍一首小詩：生命誠可貴，自由價更高。若為尊嚴故，二者皆可拋。

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