2018年滬教版五年級語文下冊《語言大師》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級語文下冊《語言大師》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，明白奶奶被稱為“語言大師”的原因。

　　2．理解奶奶的“老話”的深意，感受奶奶的教育特色以及作者對奶奶的喜愛、敬佩之情。積累課文中的“老話”。

　　3．選擇第5節(jié)中后四句“老話”中的一句，仿照2、3、4節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述第5節(jié)。

　　教學(xué)重、難點：

　　明白奶奶被稱為“語言大師”的原因，理解奶奶的“老話”的深意，感受奶奶的教育特色，創(chuàng)造性地復(fù)述第五節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、一讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

　　2、二讀課文，找找文中奶奶的“老話”，想想它們分別表達了什么意思？

　　3、三讀課文，填填下表

　　發(fā)生的事情

　　奶奶的“老話”

　　4、從課外查找資料，摘錄兩句對你有教育意義的“老話”

　�、� ___________________________

　�、� ___________________________

　　教師準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　�。ㄒ唬┒嗝襟w課件出示一組人物漫畫（相聲藝術(shù)表演大師——馬三立、喜劇幽默大師——卓別林、漫畫大師——張樂平、文學(xué)大師——巴金），請學(xué)生猜猜他們是誰？

　�。ㄋ麄兌际谴髱�，是在某一方面很有造詣，且德高望重的人）。

　�。ǘ�）板書“語言大師”，請學(xué)生讀讀，再說說你覺得什么樣的人可以稱為“語言大師”？

　　（三）然而我們今天學(xué)習(xí)的課文中的奶奶斗大的字都認不了幾個卻也被稱為“語言大師”，這是為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中多媒體課件的運用既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，又將“大師”這一抽象的概念轉(zhuǎn)變成形象直觀的畫面，同時讓學(xué)生帶著問題進入課文學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生思考。

　　二、自讀感知

　　1、自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)交流課文的大致內(nèi)容。

　　（1）、自己輕生讀讀課文，要求讀通順、讀流利，盡量做到有感情。

　　（2）、用簡練的語言說說你覺得奶奶是個怎樣的人。

　�。�3）、概括文章的主要內(nèi)容。

　　2、交流

　　三、合作感悟

　�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)，結(jié)合課前的預(yù)習(xí)題第三題，討論奶奶為什么被稱為語言大師。

　　1、交流表格

　　2、在文中劃出奶奶的老話

　　3、讀讀這些老話，交流你最喜歡的一句話的意思，議議其它老化的意思。

　　4、概括奶奶的老話的特點。

　　設(shè)計意圖：小學(xué)生限于認知水平，他們在學(xué)習(xí)過程中必須更多地借助于群體的合作與交流。因此，我們“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，為學(xué)生提供在合作交流中加深感悟的平臺。

　�。ǘ�）交流

　　1、交流表格

　　發(fā)生的事情

　　奶奶的“老話”

　　“我”貪睡

　　早睡早起身體好，晚睡遲起百病長

　　“我”貪玩

　　越吃越饞，越玩越懶

　　人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)

　　表弟不按時做作業(yè)

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

　　時間過，沒法回，光陰去，討不還

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