2018湘教版三年級(jí)語文上冊(cè)《敕勒歌》教案設(shè)計(jì) (2)

　　5、分男女生讀。

　　6、借助譯文讀透詩歌。（師讀譯文，生讀詩句）

　　7、再聽錄音朗讀，生想象畫面。

　　8、生陳述畫面，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來。

　　9、生帶著感受再次讀詩（自由讀）。

　　10、小組派代表賽讀（讀出山高、草原大、天藍(lán)、牛羊多的特點(diǎn)）。

　　11、全班齊讀。

　　六、細(xì)讀古詩，熟讀成誦

　　1、播放詩歌演唱視頻，學(xué)生跟唱。

　　2、師生合作背誦（接讀）。

　　3、男女生合作背誦。

　　4、個(gè)別背誦，并給其所在小組加分。

　　5、分組背誦。

　　七、小結(jié)

　　1、師引讀：聽著你們清脆、響亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因?yàn)橛幸淮�代的少年兒童，一直都在學(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩誕生后——

　　300多年過去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——

　　1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著——

　　將來，我們的子子孫孫仍會(huì)讀——

　　2、這就是經(jīng)典，這就是中華民族獨(dú)有的文化，我們要一代代傳承下去。

　　八、拓展誦讀

　　1、老師還帶來了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌《折楊柳歌辭》（其一和其五）供大家誦讀。

　　2、出示詩歌，生借助課文拼音自主讀詩。

　　3、師范讀。

　　4、生齊讀。

　　九、總結(jié)

　　1、師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩：孩子們，當(dāng)我們來到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：（敕勒歌）；當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：（折楊柳歌辭其五）；當(dāng)我們依依不舍離開時(shí)，情不自禁低吟：（折楊柳歌辭其一）。

　　2、評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　十、作業(yè)

　　背誦三首詩歌。

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