2018湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

　　教學(xué)安排：1-2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知，檢查反饋。

　　1.揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

　　2.初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

　　3.提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語(yǔ)句。

　　4.默寫：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬(wàn)分”

　　二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

　　1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。

　　2.引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。

　　3.隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。

　　過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。

　　1.媒體出示二份賬單

　　2.引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“美分”。

　　3.補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？

　　教師引說(shuō)：

　　十年的幸福生活��！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)……

　　（教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的賬單）

　　4.引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)

　　這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？

　　而媽媽卻寫著“0”美分，你看了有什么感受？

　　四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。”

　　2.引導(dǎo)補(bǔ)白

　　“讀著讀著”說(shuō)明什么？

　　教師引說(shuō)：是��！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。

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