來源:幼教網(wǎng) 2018-02-27 15:25:45
幼教網(wǎng)整理了關于2018蘇教版三年級語文下冊《我應該感到自豪才對》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
我應該感到自豪才對》是蘇教版三年級下冊第五單元的一篇童話故事,具有童話故事的一般特點。這篇童話故事通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈,后來跟媽媽到沙漠旅行,通過自己沙漠旅行的親身體驗,終于明白自己原認為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生存的必要條件,由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述這個故事。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處,樹立正確的審美觀點。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處,并能簡單口述。
教學難點:
領悟寓意,懂得判斷一種事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。
教具準備:
教師:
多媒體課件
學生:
課前預習
教學時間:
兩課時
設計理念:
“教學要尊重學生的個人感受和獨特見解,努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗,使學習過程成為一個富有個性化的過程。”學生在已有知識的基礎上,通過想象、多種形式的朗讀、句式練說進一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用,讓學生認識駱駝的自豪。最后讓學生創(chuàng)造性地與文本對話,扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景,各抒己見,達到不同的學生從不同的角度認識和理解課文的境界,在課堂上表現(xiàn)自己,張揚個性。
教學過程:
第一課時
一、板書課題,讀題質(zhì)疑。
1、板書:我應該感到自豪才對(生齊讀課題)
。1)假如有人問:誰應該感到自豪才對?哪個詞要讀重音?
(2)假如有人問:我應該感到怎樣才對?課題該怎么讀?
(3)假如有人懷疑,我感到自豪對不對?課題又該怎么讀?
。4)假如不用“自豪”,換個詞語,課題可以怎么說?
2、看到課題同學們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問號呢?
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