2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）師：聽(tīng)你們這么一分析，老師也覺(jué)得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸�農(nóng)們想想辦法吧？

　�。ㄕ�(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意！

　　請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起�。�

　�。�3）師：是呀，我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來(lái)幫忙，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來(lái)看看機(jī)器人的介紹。（出示投影）

　　今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？

　　我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧！

　�。�1）出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂(lè)？用“~~~~”劃出來(lái)。

　�。�2）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。

　　師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。

　　（摘、裝、運(yùn)）板書(shū)：摘、裝、運(yùn)

　　師：你覺(jué)得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？

　�。�聰明、能干、厲害、有條理、聽(tīng)指揮……）

　　師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？

　　（成熟、整齊、指定）

　�。�3）抽生讀齊讀

　　2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手��！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？

　�。�1）出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來(lái)。

　　（2）抽生交流匯報(bào)

　　出示：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。

　　（板書(shū)“罷工”）理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行？

　　（電線要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線繞到果樹(shù)上去了……）

　　因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃�密密的果�?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。

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