2018鄂教版五年級語文下冊《豐碑》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018鄂教版五年級語文下冊《豐碑》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《豐碑》是“九義”教材小學語文第十冊中的一篇精讀課文，講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長竟然未留一件棉衣給自己而被凍死的可歌可泣的故事。為了體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，讓知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度互相滲透、融為一體，筆者教學這篇課文以“碑”為線索，了解“碑”，認識 “碑”，在碑文的撰寫中歌頌“碑”。在教學過程中引導學生學習怎樣質疑，以幾個重要問題為載體，通過自己搜集、分析、處理信息，感知和體驗學習語文知識的過程，進而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。把閱讀延伸到寫作，延伸到生活實際中。

　　教學目標：

　　1.了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他毫不利已、專門利人的崇精神.

　　2.弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。

　　3.學習本課的生字新詞.

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

　　教學重點：

　　1.理解課文的第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神神。

　　2.弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　教學難點：

　　理解被大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　一、課前預習

　　1.讀讀課文，大體了解課文的內容。

　　2.借助工具書理解字詞意思，提出不懂的問題。

　　3.查閱有關碑和碑文的資料。

　　二、學習新課

　　1.揭示課題，了解有關碑和碑文的知識。

　�。�1）今天我們學習第22課，請齊讀課題。

　�。�2）同學們知道什么是“碑”嗎？你在哪里見過碑？

　　小結：在日常生活中，不同的地方所立的碑各有不同：為歌功頌德而立的碑叫功德碑，在寺廟里所見到的碑叫廟碑，在墳墓前立的碑叫墓碑，為紀念名人或重大的歷史事件所立的碑叫紀念碑，記載較為重要或有意義的事情的碑叫記事碑。這些都是有形的碑，課文《豐碑》中軍需處長的高大形象則是聳立在人們心里的一座無形豐碑。

　　2.初讀課文，看看課文主要寫了什么，是按什么順序寫的。（引導學生通過閱讀整體感知課文，理清課文思路。）

　　3.引導質疑。

　　（1）簡介質疑方法。

　�、俦韺淤|疑：初讀課文，對課文的來龍去脈，時代背景及字、詞、句提出疑問，并運用工具書自己解決識讀問題。

　　②里層質疑思辨：對課文的層次結構、中心、特色提出疑問并加以思考。

　　③深層質疑思辨：欣賞品味課文的布局謀篇之巧，語言之精，寓意之深。

　�、苈�(lián)想質疑思辨：打開思路，將相關知識作比較，找出異同點，加深對新知識的理解和記憶。

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