2018鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《豐碑》教案設(shè)計(jì)

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　　《豐碑》是“九義”教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)中的一篇精讀課文，講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)竟然未留一件棉衣給自己而被凍死的可歌可泣的故事。為了體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，讓知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度互相滲透、融為一體，筆者教學(xué)這篇課文以“碑”為線索，了解“碑”，認(rèn)識(shí) “碑”，在碑文的撰寫中歌頌“碑”。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣質(zhì)疑，以幾個(gè)重要問(wèn)題為載體，通過(guò)自己搜集、分析、處理信息，感知和體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把閱讀延伸到寫作，延伸到生活實(shí)際中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇精神.

　　2.弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。

　　3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神神。

　　2.弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1.讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容。

　　2.借助工具書理解字詞意思，提出不懂的問(wèn)題。

　　3.查閱有關(guān)碑和碑文的資料。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.揭示課題，了解有關(guān)碑和碑文的知識(shí)。

　　（1）今天我們學(xué)習(xí)第22課，請(qǐng)齊讀課題。

　�。�2）同學(xué)們知道什么是“碑”嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)碑？

　　小結(jié)：在日常生活中，不同的地方所立的碑各有不同：為歌功頌德而立的碑叫功德碑，在寺廟里所見(jiàn)到的碑叫廟碑，在墳?zāi)骨傲⒌谋�叫墓碑，為紀(jì)念名人或重大的歷史事件所立的碑叫紀(jì)念碑，記載較為重要或有意義的事情的碑叫記事碑。這些都是有形的碑，課文《豐碑》中軍需處長(zhǎng)的高大形象則是聳立在人們心里的一座無(wú)形豐碑。

　　2.初讀課文，看看課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整體感知課文，理清課文思路。）

　　3.引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　（1）簡(jiǎn)介質(zhì)疑方法。

　�、俦韺淤|(zhì)疑：初讀課文，對(duì)課文的來(lái)龍去脈，時(shí)代背景及字、詞、句提出疑問(wèn)，并運(yùn)用工具書自己解決識(shí)讀問(wèn)題。

　　②里層質(zhì)疑思辨：對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)、中心、特色提出疑問(wèn)并加以思考。

　�、凵顚淤|(zhì)疑思辨：欣賞品味課文的布局謀篇之巧，語(yǔ)言之精，寓意之深。

　�、苈�(lián)想質(zhì)疑思辨：打開思路，將相關(guān)知識(shí)作比較，找出異同點(diǎn)，加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

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