2018人教新課標三年級語文下冊《南轅北轍》教案設計

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　　教學目標：

　　1、通過查字典的方式使學生能正確認讀“轅”“轍”并理解其意思。

　　2、朗讀課文抓住關鍵語句撰寫劇本，能感悟人物的說話語氣，并能通過合理的想象給人物添加合理的動作及表情。

　　3、通過表演，感悟人物形象，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　教學重點：

　　在了解語言蘊含的道理的基礎上體會寓意。

　　教學難點：

　　通過合理的想象完成劇本寫作。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、課前活動：老師請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？

　　2、在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。（板書課題“南轅北轍”）

　　二、理解題目意思

　　1、字典是我們最好的老師，那現(xiàn)在就請同學們請教請教字典這位老師查一查“轅”和“轍”，看看他們是怎么讀的，是什么意思（解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木；轍：車輪壓的痕跡。）

　　2、通過你的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ó斳囃�哪個方向走時，轅就會指向哪個方向。而當車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。）

　　2、用自己的話和同桌互相說說對“南轅北轍”這個詞語的理解。

　　三、初讀寓言，構建劇本框架

　　1、現(xiàn)在請你們自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，想一想如果要把這個故事通過表演的形式展現(xiàn)給大家我們需要哪幾個人？其中誰是這個故事的最主要的人物？

　　2、學生自讀課文。

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