2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春日》教案設(shè)計(jì)(4)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春日 勸學(xué)

　　南宋 朱熹

　　春光明媚

　　煥然一新

　　東風(fēng)拂面

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　�、倏偨Y(jié)古詩(shī)：《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，稱(chēng)贊了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)事理。古詩(shī)把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿(mǎn)了勃勃生氣，表達(dá)了筆者對(duì)萬(wàn)物清醒的春天的渴望，以及春天到來(lái)的舒暢。全詩(shī)講的是筆者在春日里游覽，看到無(wú)窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人的哲理思慮。

　�、谶@首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，來(lái)描繪春天的景色，“無(wú)邊光景暫且新”是虛寫(xiě)，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的事理，給人以理性的思慮，是這首詩(shī)的首要特點(diǎn)。

　�、圻x編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，加強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思惟感情；二是讓學(xué)生積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)故國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)感情。

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