2018鄂教版五年級(jí)語文上冊《向五星紅旗敬禮》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018鄂教版五年級(jí)語文上冊《向五星紅旗敬禮》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課，解題讀題

　　1、 談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們要一起來歌頌一個(gè)人，一個(gè)平凡而又偉大的人，一個(gè)生命短暫而又永生的人，他曾經(jīng)寫下：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”他是誰呢？他就是“雷鋒”！（相機(jī)板書：雷鋒）

　　2、同學(xué)們，讓我們一起深情地呼喚出這個(gè)名字吧！

　　（全班齊——“雷鋒”）

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌雷鋒的詩——《雷鋒之歌》（相機(jī)板書：之歌）出示課件①（6、雷鋒之歌）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　二、 預(yù)習(xí)反饋，整體感悟

　　1、師真情范讀課文

　　詩人是怎樣歌頌雷鋒嗎？他為什么要歌頌雷鋒？聽老師閱讀本詩，注意老師朗讀時(shí)的情感、節(jié)奏和語氣。

　　2、激發(fā)學(xué)生朗讀熱情，自由地有感情地反復(fù)練讀全詩，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容交流自己的感悟，整體把握詩意。

　�。ū驹娰澝篮透桧灹死卒h年輕、短暫而光輝、偉大的一生，頌揚(yáng)了雷鋒忠于黨，一心為人民的精神，這樣的概括依學(xué)生的回答而相機(jī)引導(dǎo)，不必追求完滿的答案。）

　　三、 品讀詩歌，體悟感情

　　1、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

　　（1） 指名朗讀1、2節(jié)，其他同學(xué)思考；“唱”在這里可以換成什么詞？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“唱”表達(dá)的是詩人心中的歌頌，贊美之意。

　�。�2） 通過教師的簡要講解使學(xué)生明白“無數(shù)功勛”指的是雷鋒所做的不計(jì)其數(shù)的好事，貢獻(xiàn)之大，可比將軍；“不朽詩文”指他所寫的《雷鋒日記》流傳廣泛，里面所表現(xiàn)出的精神永存；“一滴小小的春雨”喻示雷鋒的平凡，“滲透”表現(xiàn)其精神在人們心中扎下了根。

　�。�3）此時(shí)此刻，你的心中升騰起一種怎樣的感情？

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出贊頌和崇敬之情。

　　2、 學(xué)習(xí)3——6節(jié)

　�。�1） 指名朗讀第3節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，相機(jī)抓住“億萬”“二十二歲”之間強(qiáng)烈而鮮明的對比，體會(huì)雷鋒生命短暫而影響巨大，感悟這個(gè)問句的語氣不僅是疑問的，還包含感嘆和崇敬。

　　齊讀本節(jié)。

　�。�2） 教師范讀第3節(jié)過渡，“答案就在后面的詩句中。” ，直指本詩的重點(diǎn)節(jié)。

　　（3） 自由讀第4節(jié)，邊讀邊想，找找答案。

　�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒成了（一滴水），成了（剛展翅的鳥），成了（才點(diǎn)亮的的燈），成了（剛敲響的鼓）。

　　思考：作者把雷鋒比作“一滴水”“剛展翅的鳥”“才點(diǎn)亮的燈”“剛敲響的鼓”，讓你感受到什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷鋒的一生是年輕而短暫的，特別能從“剛”“才”“剛”體會(huì)到。

　�、谶^渡：作者把雷鋒比作了這么多的事物，哪個(gè)比喻最能打動(dòng)你的心，讓你感受到雷鋒的精神？

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