2018長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)王子（二）》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)王子（二）》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

　　2．快速默讀課文并了解大意。

　　3．能復(fù)述童話(huà)的結(jié)尾部分。

　　4．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系提示語(yǔ)來(lái)有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)體會(huì)人物心理，理解快樂(lè)的真諦

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　相關(guān)資料

　　作品簡(jiǎn)介及解讀

　　《快樂(lè)王子》首先探討了什么是快樂(lè)，什么是完滿(mǎn)的生命的問(wèn)題。王子生前住在無(wú)愁宮里，過(guò)著享樂(lè)的生活，“眼前的一切都是非常美的”，因此被稱(chēng)為“快樂(lè)王子”。在沒(méi)有體察到苦難之前，這種單純的“歡娛”被當(dāng)作“快樂(lè)”來(lái)享受。死后，快樂(lè)王子觀(guān)察到饑餓、孤獨(dú)、寒冷……一切因?yàn)樨毟F和不懂得貧窮的人的冷漠而生的苦難的具象紛呈在他眼前，使他流出了悲天憐人的眼淚。這位本性善良的王子一直想要做的，就是把自己的財(cái)富送給窮苦的人民。后來(lái)，因?yàn)橐恢恍⊙嘧�，王子的愿望終于實(shí)現(xiàn)。病孩、不得意的劇作家和孤苦的賣(mài)火柴的小女孩都解決了困難。在童話(huà)層面上，這個(gè)故事本當(dāng)皆大歡喜地結(jié)束了。王子的真善美和自我犧牲的崇高品質(zhì)獲得了精神意義上的勝利，并說(shuō)明了：犧牲自我解救大眾苦難的人，才擁有真正的快樂(lè)，才具有完滿(mǎn)的生命。

　　1．故事梗概

　　《“小不不”施努策爾》是德國(guó)著名劇作家沃爾夫的經(jīng)典童話(huà)作品。這篇課文講的是一只不聽(tīng)話(huà)的小兔子——施努策爾的傳奇經(jīng)歷。

　　2．作者簡(jiǎn)介

　　沃爾夫(1888—1953)，德國(guó)劇作家，兒童文學(xué)家。青年時(shí)曾做過(guò)海員，后來(lái)學(xué)醫(yī)，畢業(yè)后在船上做醫(yī)生。1928年加入德國(guó)共產(chǎn)黨。二戰(zhàn)后，曾任德意志民主共和國(guó)駐波蘭大使。沃爾夫是德國(guó)現(xiàn)代戲劇的重要代表，早期作品有強(qiáng)烈的表現(xiàn)主義傾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太陽(yáng)》等。1928年開(kāi)始轉(zhuǎn)向社會(huì)批判主義，創(chuàng)作了《氰化鉀》、《泰揚(yáng)覺(jué)醒了》等劇作。發(fā)表了文藝論文《藝術(shù)是武器》。沃爾夫最著名的戲劇作品是《馬門(mén)教授》、《托爾斯?門(mén)采爾》。沃爾夫還為兒童寫(xiě)了許多以動(dòng)物為主人公的童話(huà)，出版過(guò)《沃爾夫童話(huà)集》。

　　3．作品解讀

　　《沃爾夫童話(huà)集》中有十篇作品，其中一些篇目有共同的形象、主人公，故事情節(jié)也具有緊密相連的特點(diǎn)。

　　4．設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于《快樂(lè)王子》（一、二），將其進(jìn)行整合為一節(jié)課來(lái)設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)上更有連續(xù)性，效果上更加緊湊、連貫。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　童話(huà)是孩子們幻想馳騁的廣闊天地。一篇優(yōu)秀的童話(huà)就是一首不朽的詩(shī)，一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一幅傳神的畫(huà)。

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