2018長春版五年級語文下冊《題西林壁》教案設(shè)計(jì) (2)

　　2．抓字眼，明大意

　�。�1）學(xué)習(xí)1、2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

　�。�2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）

　�。�3）把握朗讀重音

　　讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。

　　（4）學(xué)習(xí)3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

　　不識：不認(rèn)識，看不清。緣：因?yàn)椤?題：書寫。

　　（5）討論句意

　　看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

　�。�6）指名說全詩意思

　　3．想意境，悟詩情

　�。�1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

　�。�2）引伸：對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進(jìn)行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個(gè)事物。

　�。�3）提問：我們評價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣看？

　�。ㄊ侵豢此�缺點(diǎn)，以此評價(jià)他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）

　　小結(jié)：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊(yùn)含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

　　附：板書：

　　題西林壁

　　蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。
 

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