2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語文上冊(cè)《金色的草地》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查生字。

　　教師隨機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

　　玩耍　一本正經(jīng)　謝寥（liào）沙　絨毛　假裝　釣（diào）魚

　　觀察　花瓣　合攏（lǒng）　手掌　有趣

　　3．理解詞語。

　　一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。

　　引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。

　　4．指名讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　思考：讀了這篇課文，你知道作者是誰？有什么感受？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。

　　5．朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提，多種形式的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。

　�。ㄈ�）理解課文，品悟作者情感

　　1．營造氛圍，感受草地之美。

　�。�1）出示圖片，誰能借助朗讀把大家?guī)�入這金色的草地？學(xué)生讀課文第一自然段。

　�。�2）配樂出示一組圖片。

　　導(dǎo)語：聽著你們的朗讀，老師仿佛真的來到了一望無際的草地上。春天，蒲公英盛開了，放眼望去，布滿草地的金色蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。那絨毛輕輕地貼在你的身上，落在我的頭發(fā)上，親吻著我們的面頰……小朋友，這時(shí)，你最想在草地上做什么呢？

　　（3）看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。

　　2．趣為主線，生成教學(xué)過程。

　　課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”

　　預(yù)設(shè)1：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

　�。�1）朗讀第2自然段。

　�。�2）抓住描寫哥倆神情的詞語“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”體會(huì)互相吹絨毛的有趣，指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。

　�。�3）用自己的話說說“引人注目”一詞的意思并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。

　�。�4）蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？

　　預(yù)設(shè)2：觀察草地的變化很有趣。

　　（1）默讀課文3自然段，看看他們又有什么新發(fā)現(xiàn)？并出示蒲公英變化表，按課文內(nèi)容填完整。
 

　　（2）草地的顏色會(huì)變化，這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)啊！朗讀第3自然段。

　　3．讀演結(jié)合，探究草地變化之謎。

　�。�1）出示蒲公英張開和合攏的圖片，并用手勢(shì)圖來解釋蒲公英和草地顏色的變化。

　�。�2）對(duì)照表格，同桌之間用自己的話說說草地在一天的三個(gè)時(shí)間里是怎樣變化的，邊說邊用手勢(shì)表示出來。再指名說一說。

　　蒲公英的花就像________，可以________。早晨，花朵________時(shí)，________被包住，草地就是________；中午，花朵________時(shí)，它是________的，草地就是________；傍晚，花朵又________，草地就又變成________的了。

　�。�3）一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

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