2018長春版五年級語文上冊《黃昏》教案設計 (2)

　　4,學生交流有關的句子.

　　5,組織討論:

　　(1)風在吹號.沖鋒號!小波浪跳躍著,每一個都像大眼睛,閃著金光.

　　(2)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說:

　　(3)風把永生不滅的宣言帶到了全世界:

　　三,再讀課文,感受作者眼中不一樣的黃昏.

　　四,試著背誦課文的二,三,四自然段.

　　五,作業(yè)

　　背誦課文的二,三,四自然段.

　　設計方案二

　　第一課時

　　一,揭題激趣,導入新課

　　1,教師板書題目,學生齊讀題目

　　2,說一說自己看到的黃昏的景色什么樣

　　二,初讀課文,學習生字,生詞

　　1,學生自由讀課文,關注書中標有拼音的字,把字音讀準確,課文讀通順.

　　2,教師指導朗讀:

　　(1)風在吹號.沖鋒號!小波浪跳躍著,每一個都像大眼睛,閃著金光.

　　(2)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說:

　　(3)風把永生不滅的宣言帶到了全世界

　　3,指名分段讀課文,其他學生邊聽邊畫出不理解的詞語.

　　4,通過查字典,小組討論的方式理解不理解的詞語.

　　三,再讀課文,初步理解

　　說一說,課文寫了哪里的黃昏

　　四,作業(yè)

　　1,寫生字

　　2,有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一,復習導入

　　1,課文寫了哪里的黃昏

　　2,課文中哪處的描寫,給你留下最深的印象

　　二,抓住關鍵詞語,理解課文內(nèi)容

　　1,看來,作者筆下海上的黃昏給同學們留下了深刻的印象,現(xiàn)在我就回到課文中,請你再來默讀課文,把給你留下印象最深的句子畫出來.

　　2,逐段交流:

　　重點體會和指導朗讀:

　　(1)擠到沙灘邊,啵嘶!隊伍解散,噴著憤怒的白沫.

　　這是作者看到的嗎 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想

　　(2)風在吹號.沖鋒號!小波浪跳躍著,每一個都像大眼睛,閃著金光.

　　(3)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說:

　　(4)風把永生不滅的宣言帶到了全世界

　　三,從課文描寫的景物和想象中,你體會到了作者怎樣的思想感情

　　1,小組交流.

　　2,交流討論.

　　四,作業(yè)

　　寫一寫自己眼中的黃昏.

　　表達

　　板塊教學提示:

　　本板塊收納了《野草》,《琥珀》,《荔枝圖序》三篇文章.

　　《野草》引用了兩個故事來說明草的力量最大,同時告訴我們,生命力是世間最頑強最神奇的力量.

　　《琥珀》一文向讀者介紹了琥珀的形成過程,以及這塊琥珀的特點和價值.要認真領會科學家的推理猜想方式.

　　《荔枝圖序》是一篇詠物小品,是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序.序文生動地介紹了荔枝的形,色,香,味等特色,為我們展示了荔枝獨特的風采.

　　注意學習作者用不同的方式來介紹事物.學習介紹事物的順序.并努力將介紹性文章寫的生動,有趣

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