2018長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)歌行》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。�2）葵：冬葵，我國(guó)古代重要蔬菜之一，可入藥。 (3)晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。

　　(4)陽(yáng)春：溫暖的春天。 (5)布：布施，給予。 (6)德澤：恩惠。

　　(7)秋節(jié)：秋季。 (8)焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。 (9)華：同“花”。

　　(10)衰：衰:讀“cuī”.古時(shí)候人們讀的沒有“shuaī”這個(gè)音。為了押韻，這里可以按古音讀作“cuī”。

　　(11)徒：白白的。 (12)百川：河流。少：年輕。老：老年。

　　4.理解句意

　　『青青園中葵，朝(zhāo)露待日晞(xī)』 園：園圃，種蔬菜、花果、樹木的場(chǎng)所�？�：我國(guó)古代重要蔬菜之一。有紫莖、白莖二種，以白莖為勝。大葉小花，花紫黃色。朝露：清晨的露水．待：動(dòng)詞，等待。日：太陽(yáng)。晞：天亮，引申為陽(yáng)光的照耀�！鹈枥L葵的形象。托物起興。

　　『陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝』春天的太陽(yáng)散布恩惠。 陽(yáng)春：溫暖的春天。布：動(dòng)詞，這里是散布的意思。德澤：恩惠。春天把陽(yáng)光、雨露帶給萬物，因而說是一種恩惠。萬物：大地上的各種生物。生光輝：形容萬物生機(jī)盎然、欣欣向榮的樣子�！饘�(duì)春天的禮贊。

　　『常恐秋節(jié)至，焜(kūn)黃華（huā）葉衰(cuī)』 常：副詞，表示情況或時(shí)間的持續(xù)和一貫性。時(shí)常。恐：動(dòng)詞，擔(dān)心。秋節(jié)：秋季。至：動(dòng)詞，到。秋氣肅殺，萬物多因長(zhǎng)成而趨于衰敗、死亡，故爾擔(dān)心。焜黃：顏色衰敗的樣子。華：同“花”。衰：衰老，衰敗�！鹩纱憾�秋，植物完成一次生命過程。不由得生出種種感觸。

　　『 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？』百川：泛指所有的河流。東：方位名詞用作動(dòng)詞，表示朝東、向東的意思。海：大海。何：疑問代詞，用在名詞或名詞性短語(yǔ)前，起修飾作用。常用來表示對(duì)時(shí)間、處所、事物的詢問。時(shí)：名詞，時(shí)候。復(fù)：副詞，用在動(dòng)詞前，表示‘某種情況的再現(xiàn)�？勺g作“重新”“又”。西：方位名詞用作動(dòng)詞，向西、朝西。歸：動(dòng)詞，回。這句意思是光陰像流水一樣一去不復(fù)返�！鹩杉竟�(jié)轉(zhuǎn)換聯(lián)想到日月不居�？鬃诱f；逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　『少壯不努力，老大徒傷悲』青少年時(shí)代不努力，到老只能悲傷嘆氣了。少：少年時(shí)期。壯：成年時(shí)期。合起來指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量盡量使出來。意即勤奮。老大：指人生命力衰敗的時(shí)期。徒：副詞，表示動(dòng)作的施行沒有取得成效一。可譯為“空”。傷悲：悲傷。○歸結(jié)為關(guān)于生命價(jià)值的感悟，情景動(dòng)人。

　　5.中心：珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。 春天代表：壯年時(shí)期

　　�？智锕�(jié)至代表：晚年的來臨 大河奔入大海代表：時(shí)間的消逝。

　　6.聯(lián)系

　　本詩(shī)借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌寂虑锾旌芸斓氐絹�，深知秋風(fēng)的厲害。大自然的生命節(jié)奏如此，

　　人生又何嘗不是這樣？一個(gè)人少年時(shí)如果不趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老之時(shí)后悔也來不及了。

　　這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，努力向上，牢記“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓(xùn)，催人奮進(jìn)。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看