2018人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)(3)

　　感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　接著寫(xiě)了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)“這地方的火燒云……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語(yǔ)的推敲，知道準(zhǔn)確地寫(xiě)出了顏色的變化多、變化快。

　　最后講了什么？

　　對(duì)“說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如“茄子紫”。

　　用一個(gè)詞語(yǔ)概括（板書(shū)：色彩斑斕，變幻莫測(cè)）

　　感情朗讀，注意語(yǔ)調(diào)的輕快流暢。

　　4．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)?ldquo;形狀”變化的內(nèi)容。

　　作者是怎樣寫(xiě)火燒云形狀的變化多，變化快的？

　　（作者把火燒云想像成各種動(dòng)物，先寫(xiě)它出現(xiàn)，再寫(xiě)樣子，最后寫(xiě)它變模糊了，看不到了。）

　　引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）

　　師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)——

　　生：一匹馬。

　　師：馬的樣子——一

　　生：……

　　寫(xiě)狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會(huì)火燒云形狀的變化多，變化快。

　　5．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。

　　能用一個(gè)詞概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變）

　　感情朗讀，體會(huì)大自然的神奇無(wú)比。

　　6．總結(jié)、擴(kuò)展。

　�。�1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。

　�。�2）總結(jié)。

　�、僮髡咦プ』馃�云這一自然景觀，以豐富的想像力，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書(shū)：熱愛(ài)大自然）

　�、谧髡邽槭裁茨馨鸦馃�云這一自然現(xiàn)象寫(xiě)得那么生動(dòng)逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）

　　歸納總結(jié)：

　　①作者平時(shí)注意觀察積累。

　�、诿鑼�(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想像。

　�、塾迷~準(zhǔn)確，表達(dá)合理。

　　四、布置作業(yè)

　　1．背誦課文。

　　2．學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法，寫(xiě)一種自然景色。

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