2018人教版三年級語文上冊《難忘的八個字》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018人教版三年級語文上冊《難忘的八個字》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、激情導入 揭示課題

　　1．關注生活 暢談感想

　�。�1）同學們，課前我們已經(jīng)收集了許多助殘日的材料，了解了許多殘疾人的生活和有關圖片，有許多同學已經(jīng)走近了我們周圍需要關愛的殘疾人，現(xiàn)在你們是否有話要說呢？

　�。�2）學生自由談。

　　[設計意圖：課外收集材料是培養(yǎng)學生收集信息的一種能力，不但能使學生開闊視野，還能使學生了解生活。生活是學習的舞臺。關注生活，體驗生活，使生活與課堂產(chǎn)生心與心的呼喚，情與情的相牽，思與思的碰撞，神與神的交融。]

　　2．激情導入 走進課文

　　（1）是啊，關愛、尊敬殘疾人是一份多么美好的事，今天我們一起走近一位殘疾小姑娘，并來感受一下她的內(nèi)心世界，體驗一下她的感情生活，體會人與人之間美好的感情。

　�。�2）揭題：板書（難忘的八個字）

　　二、細讀探究 移情入文

　�。ㄒ唬┬〗M合作 研讀感悟

　　你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文，可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　[設計意圖：發(fā)揮學生的主體作甩，讓學生質疑問題。小組合作探究，給學生提供廣闊的自由空間，同時讓學生在合作中取長補短，互相啟發(fā)，促進學生全面深入地探究問題，理解課文的內(nèi)容。]

　�。ǘ�）匯報交流 體會入與人之間的美好情感。

　　1．走進人物 感悟情感

　　學生在小組合作研讀的基礎上，“對‘我’是一個怎樣的女孩”肯定有自己的見解（自卑、悲傷、孤獨）。教師鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思考的，引導學生找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的依據(jù)，然后闡明自己的見解。如“我氣惱，我憤恨……說起話來還結巴”，可這樣引導：

　　a．談談自己對這句話的理解與感受。

　　b．如果你就是這樣一個長著一副畸形難看的嘴唇、彎曲的鼻子、傾斜的牙齒、說起話來還結巴的小女孩，你的心情又是怎樣的？

　　c．通過感情朗讀表達出“我”的感受。（自由讀個別讀）

　　[設計意圖：喚起學生已有的生活體驗和情感積淀，激發(fā)學生內(nèi)心的情感。把一個天生殘疾，內(nèi)心自卑、痛苦，渴望得到別人的愛的小女孩的心情，通過感悟與全身心的誦讀體現(xiàn)出來]

　　2．突破難點 激發(fā)真情

　　第一個問題的解答，為第二個問題的理解作了鋪墊。我引導學生緊緊圍繞文中的重點句，來突破本文的難點：為什么說“難忘的八個字”撫慰了“我”受傷的、幼小的心靈，改變了“我“對人生的看法。

　　（1）對這樣一個自卑、悲傷的小女孩來說：當她聽到了那位很胖、很美，溫柔可愛的倫納德老師對她說的那八個字所產(chǎn)生的影響多大啊！帶著情感讀句子：

　　a．出示句子：“我希望你是我女兒”這八個字仿佛是一絲溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

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