2018人教版三年級語文上冊《雨》教案設計

　　幼教網整理了關于2018人教版三年級語文上冊《雨》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、知識要點，認識本課的3個生字。

　　2、能力訓練：

　�。�1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容，體會作者的感情。

　　（2）、摘抄描寫雨下得大的語句。

　　二、教學過程

　　1、激情導入。

　　一場雨的來臨，常常能催發(fā)很多作家的感嘆。“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”杜甫就是在他的詩歌《春夜喜雨》中這樣寫到，朱自清更是在他的文章《春》中把雨寫得無聲無息：雨是尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……。杜甫和朱自清寫的都是春雨，春雨固然很美，但是當夏雨驟然而至時，它帶走了干燥，流下了濕潤;它帶走了沉悶,流下了清爽。夏雨多美啊，今天我們一起也感受一下夏雨給我們帶來感動。

　　板書: 《雨》

　　2、初讀課文，整體感知。

　　同學們把這篇課文流利地讀一遍，想一想這篇課文圍繞“雨”都寫了什么？（板書：雨前，雨中，雨后）。

　　3、感情朗讀，品味第一段詞句。

　�。�1）、請一生來讀雨前的這部分，其他同學用“停”的學習方法找出雨前的特征。(一生讀到有寫雨前特征的詞語其他學生喊停)

　　① 你們找得又快又對，真是老師的驕傲。我們把這些詞讀一讀，同學們邊讀邊把它們圈起來。

　�、� 全班朗讀雨前的段落。（要求重讀出描寫雨前特征的詞語）

　�、� 展開想象，完成投影上的問題：本課的雨前和平時下雨前有何異同。

　　④ 生發(fā)言，老師點評。

　　小結：要下雨了，屋里很（ ），天色（ ），刮了一陣（ ）。這雨不發(fā)請柬它也乘興而來呀!我們一起來學習雨中這部分，同學們用你喜歡的方式朗讀這部分，可以一個人讀，也可以和好朋友一起讀，坐著讀，站著讀都可以，看看這雨下得如何？

　　4、指導學習第二自然段。

　�。�1）、誰能用一個字來概括這場雨下得如何。（大，板書大）

　�。�2）、你的概括能力非常好！同桌討論哪些詞語和句子是描寫雨下得很大，把他們畫起來。

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