2018魯教版三年級(jí)語文下冊(cè)《搭石》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018魯教版三年級(jí)語文下冊(cè)《搭石》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　課前準(zhǔn)備：ppt課件

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、讀詩、揭題、簡(jiǎn)介

　　1、出示一節(jié)小詩

　　故鄉(xiāng)是大真大美，

　　故鄉(xiāng)是大音大象，

　　故鄉(xiāng)的每一塊的石頭，

　　也像明珠閃光！

　　自由讀、指名讀，讀著讀著你覺得在作者心里，故鄉(xiāng)是怎樣的？（學(xué)生自由說）

　　小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考，從簡(jiǎn)短的一節(jié)小詩中讀懂了那么多。那你知道這首詩是誰寫的？對(duì)這位作者叫劉章。（課件出示劉章的照片）有人稱他是農(nóng)民詩人，因?yàn)樗麖男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，后來又回到農(nóng)村工作，在那里生活了13年。山鄉(xiāng)的人物，燕山的草木，田里的莊稼，農(nóng)家院里的瓜果蔬菜、豬驢牛羊，乃至溪頭的一磚一石，都能涌入他的筆端，生發(fā)濃濃的詩意。他還特地為故鄉(xiāng)的搭石寫了一篇文章——《搭石》，請(qǐng)伸出手和老師一起寫題目，搭石要寫得穩(wěn)穩(wěn)的。齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查一下，請(qǐng)讀詞語。

　　出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲

　�、僦该�讀。

　　②讀著這兩個(gè)詞語，你仿佛看到了什么?

　　預(yù)設(shè)：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪個(gè)字讓你有很大的感覺？（暴）B、仿佛看到溪水長(zhǎng)得很快、很高。——哪個(gè)字讓你有很快的感覺？（猛）

　　同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語的意思。

　　出示：間隔 聯(lián)結(jié) 平衡 譴責(zé) 懶惰 平穩(wěn) 俗語

　�、僦该�讀。

　　②誰能說說“譴責(zé)”的意思？（責(zé)怪）責(zé)怪就是譴責(zé)的近義詞。聯(lián)結(jié)（找近義詞） 懶惰（找反義詞）

　　對(duì)，給詞語找近義詞或反義詞也是理解詞語的好方法。

　　出示：清波漾漾 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽

　　指名讀詞語。

　　2、讀長(zhǎng)句子，檢查朗讀。

　　詞語會(huì)讀了，那課文會(huì)讀嗎？老師選擇了幾個(gè)長(zhǎng)句子，誰敢挑戰(zhàn)，讀一讀？

　　句子一：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)了哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

　　句子二：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。

　　句子三：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　指讀長(zhǎng)句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　長(zhǎng)句子讀正確、讀通順了，老師相信大家讀課文肯定沒問題，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀課文，想一想課文寫了什么？

　�。�1）學(xué)生讀課文。

　�。�2）交流

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